基于AHP和灰色关联分析法的亚洲地区小学数学教材难度研究——以中、新、韩、日四国为例

发布时间：2018-05-24 15:54

  本文选题：小学数学 + 教材难度　； 参考：《西南大学学报(自然科学版)》2015年11期

【摘要】：教材难易度是课程难度的物化表征形式,也是衡量教材质量的一个重要指标.针对评价教材难度的5个主要因素,利用层次分析法确定各指标权重,并运用灰色系统理论,建立灰色关联分析法模型,对亚洲中、新、韩、日四国的小学数学教材难度进行分析和评价,得到教材难度评价由难到易的排序结果为:中国、韩国、日本、新加坡.
[Abstract]:The difficulty degree of teaching material is the materialized representation of course difficulty, and it is also an important index to measure the quality of teaching material. In view of the five main factors of evaluating the difficulty of teaching materials, the weight of each index is determined by AHP, and the grey relational analysis model is established by using the grey system theory. This paper analyzes and evaluates the difficulty of elementary school mathematics textbooks in Japan and obtains the ranking results of difficulty evaluation from difficulty to easiness: China, South Korea, Japan, Singapore.
【作者单位】： 西南大学数学与统计学院;
【基金】：国家自然科学基金项目(11226228) 重庆市社会科学规划项目(2012YBJY066)
【分类号】：G623.5

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本文编号：1929675