小学语文教科书中的女童形象分析——以人民教育出版社2001年版为例

发布时间：2018-06-09 11:57

  本文选题：小学语文教科书 + 女童形象　； 参考：《教育理论与实践》2017年08期

【摘要】：语文教科书不仅是文化知识传播的载体,也是性别文化构建的媒介。以人民教育出版社2001年版小学语文教科书为例,从性别、心理道德等分析女童形象并提出相应策略:从"量"方面入手,在数量方面打破女童、男童形象悬殊的比例,多挖掘一些关于女童的经典文学作品;从"质"方面改进,重塑女童形象,注重女童形象的多元化,塑造出更多真实的、贴近女童本性的形象。
[Abstract]:Chinese textbook is not only the carrier of cultural knowledge dissemination, but also the medium of gender culture construction. Taking the primary school Chinese textbook published by the people's Education Press in 2001 as an example, this paper analyzes the image of girls from gender, psychology and morality, and puts forward corresponding strategies: starting from the aspect of "quantity", breaking the disparity between girls and boys in terms of quantity. Excavate some classical literature works about girl, improve from "quality" aspect, reshape girl's image, pay attention to the diversity of girl's image, mold more real image, close to girl's nature image.
【作者单位】： 广东第二师范学院中文系;广东省肇庆市常春藤国际学校;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“中国当代文学在东欧的传播和接受研究”(项目批准号:15YJC751004)的研究成果
【分类号】：G623.2

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