儿歌在新西兰小学汉语教学中的应用

发布时间：2018-06-15 13:26

  本文选题：儿歌 + 汉语国际教育　； 参考：《华东师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：随着中国国际地位的提高,汉语推广工作也得到了进一步地发展,越来越多的新西兰人民意识到了学习汉语的重要性,越来越多学校加入到了汉语学习的行列。新西兰汉语推广事业起步比较晚,现在存在着没有统一的教材、教学大纲,教学资源不多的问题。新西兰的课程教学大纲要求学生全面发展,笔者在新西兰小学汉语教学过程中发现唱儿歌是一种很有效的教学辅助手段,笔者就在教学中选择了不少儿歌辅助教学。通过对学生对汉语儿歌接受程度、呈现形式、作用的调查访谈,发现学生对旋律琅琅上口、歌词简单易学并具有很强的交际性,同时有辅以视频、动作的儿歌接受程度最高,但儿歌对不同年龄段的小学生作用不同。笔者又对新西兰奥克兰孔子学院的志愿者进行调查,调查了志愿者选择的汉语儿歌来源、作用、考虑因素及成功经验。结合对学生、志愿者的调查,归纳出儿歌编写、选择的原则和儿歌的作用。
[Abstract]:With the improvement of China's international status, the promotion of Chinese has been further developed. More and more New Zealand people have realized the importance of learning Chinese, and more schools have joined the ranks of learning Chinese. New Zealand Chinese promotion started late, there are no unified teaching materials, syllabus, teaching resources. The syllabus of New Zealand curriculum requires students to develop in an all-round way. The author finds that singing children's songs is a very effective means of teaching in the process of Chinese teaching in New Zealand primary schools. The author has chosen a lot of children's songs to assist in teaching. Through the investigation and interview on the students' acceptance degree, form and function of Chinese children's songs, it is found that the students have the highest acceptance degree of children's songs, such as catchy melodies, simple lyrics, easy to learn and strong communication, and the children's songs are accompanied by video, and the children's songs with actions have the highest degree of acceptance. But children's songs have different effects on pupils of different ages. The author also investigated the volunteers of Confucius Institute in Auckland, New Zealand, and investigated the origin, function, factors and successful experience of the Chinese children's songs chosen by the volunteers. Combined with the investigation of students and volunteers, this paper summarizes the principles of children's songs writing, selection and the role of children's songs.
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.2

【参考文献】

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本文编号：2022151