从教材中寻找思想之源

发布时间：2018-06-19 04:24

  本文选题：数学思想方法 + 教学主张　； 参考：《人民教育》2015年03期

【摘要】：正我们以最接地气的方式开展研究、提炼、总结。每一个教师的成长都有关键性事件。2011年7月,我成为福建省名师培养人选,这是我成长道路上的一个关键性事件。在专家的精心指导下,我用三年时间实现了人生的嬗变,逐步提炼并形成了"富有思想的数学课堂"教学主张。这一阶段是生命的重启,我书写了教学人生的新篇章。我对课堂中渗透数学思想的研究最早要追溯到2002年。我发现零散却带着明显思维印记的数学课能让学生沉浸其中,而在反思环节中,孩子们对数学思想方法格外关注。他们会经常
[Abstract]:We are in the most earthing way to carry out research, refining, summing up. Every teacher's growth has a critical event. In July 2011, I became a teacher training candidate in Fujian Province, which is a key event on my growth path. Under the guidance of the experts, I realized the evolution of my life in three years, and gradually refined and formed the teaching idea of "thinking mathematics classroom". This stage is the restart of life, I wrote a new chapter in teaching life. My research on the infiltration of mathematics in the classroom dates back to 2002. I found that scattered math classes with obvious mental imprint can immerse students, and in reflection, children pay special attention to mathematical thinking methods. They'll always
【作者单位】： 福建省福州市乌山小学;
【分类号】：G623.5

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