小学个性化教学课程开发实践探索——以五年级“长方体的体积”单元为例

发布时间：2018-06-25 23:27

  本文选题：APDE模式 + 个性差异　； 参考：《中国教育学刊》2015年03期

【摘要】：新一轮基础教育课程改革赋予学校和教师课程开发的权利,以学校和教师为主体的校本课程开发包括校本课程的开发和对国家课程的校本化实施,而后者是提高国家课程实施质量的关键所在。在班级授课制背景下,为了关注学生个性差异,实现因材施教,"APDE"模式针对传统"划一性"教学的标准化、同质化问题,以个性化教学思想为指导,以国家课程的教材单元为单位,按照"分析(Analysis)—计划(Plan)—实施(Do)—评价(Evaluation)"的模式进行国家课程的校本化实施。该模式不仅提高了单元课程的实施质量,促进了学生的个性发展,也为学校层面进行国家课程的二次开发提供了可借鉴的思路。
[Abstract]:The new round of basic education curriculum reform gives schools and teachers the right to develop curriculum. School-based curriculum development with school and teachers as the main body includes the development of school-based curriculum and the school-based implementation of national curriculum. The latter is the key to improve the quality of national curriculum implementation. Under the background of class teaching system, in order to pay attention to students' personality difference and realize teaching according to their aptitude, "APDE" mode aims at the standardization and homogeneity of traditional "uniform" teaching, and is guided by individualized teaching thought. Taking the teaching material unit of the national curriculum as the unit, the school-based implementation of the national curriculum is carried out according to the model of "Analysis of (Analysis)-Plan-implementation (do)-Evaluation". This model not only improves the implementation quality of unit curriculum and promotes the development of students' personality, but also provides a reference for the secondary development of national curriculum at school level.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【分类号】：G623.5

【参考文献】

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【共引文献】

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