小学生体力活动、执行功能与社会能力的关系研究

发布时间：2018-06-27 20:15

  本文选题：小学生 + 体力活动　； 参考：《扬州大学》2015年硕士论文

【摘要】：研究目的：近年来,有关小学生社会能力的问题越来越受到社会各界的关注。有研究成果初步表明：体力活动对小学生社会能力有促进和改善作用,但目前有关体力活动与社会能力关系的实证研究尚不充足。本研究拟对体力活动与儿童社会能力关系的进行深入研究,探讨小学生体力活动、执行功能与社会能力的关系,为以体力活动手段提高小学生社会能力发展提供理论依据和实践基础。研究方法：采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,在湖北省荆州市实验小学、江苏省扬州育才小学生、山东省德州市德平小学3所小学中,分别选取四、五年级的学生作为调查对象,抽取问卷调查中600名学生,对小学生体力活动、执行功能与社会能力进行了调查研究。在回收的问卷中,剔除漏填、填错等问卷,共得有效问卷307份,有效率为50.1%。依此探讨了小学生体力活动、执行功能与社会能力的关系,并提出和验证小学生体力活动通过执行功能影响其社会能力的理论假设模型。研究结果：(1)小学生执行功能与人口统计学变量年级、性别之间不存在显著的相关性。小学生社会能力与人口统计学变量年级存在显著相关性,与性别不存在显著相关性。(2)小学生体力活动对执行功能的直接效应系数是-0.02,执行功能对社会能力的直接效应系数是-0.2,小学生体力活动对社会能力的间接效应系数为-0.02*-0.2=0.004。(3)体力活动对社会能力的间接效应系数为0.36。体力活动对社会能力的总效应为0.004+0.36=0.364。研究结论：小学生体力活动对其社会能力既具有直接影响,又可以以执行功能为中介对社会能力产生间接影响,小学生体力活动对执行功能与社会能力具有改善作用。
[Abstract]:Research objective: in recent years, the social ability of primary school students has attracted more and more attention from all walks of life. The results show that physical activity can promote and improve the social ability of primary school students, but the empirical study on the relationship between physical activity and social ability is not sufficient. This study is intended to study the relationship between physical activity and children's social ability, and explore the relationship between physical activity, executive function and social ability of primary school students. It provides theoretical basis and practical basis for improving pupils' social ability by means of physical activity. Methods: four of the three primary schools in Jingzhou Experimental Primary School of Hubei Province, Yangzhou Primary School in Jiangsu Province, and Deping Primary School in Dezhou City, Shandong Province were selected by using the methods of literature, questionnaire and mathematical statistics. The fifth grade students were selected from 600 students in the questionnaire to investigate the physical activity, executive function and social ability of primary school students. In the collected questionnaire, 307 valid questionnaires were obtained, the effective rate was 50.1. This paper discusses the relationship between physical activity, executive function and social ability of primary school students, and puts forward and verifies the theoretical hypothetical model that primary school students' physical activity affects their social ability through executive function. The results were as follows: (1) there was no significant correlation between the executive function of primary school students and the grade and sex of demographic variables. There was a significant correlation between the social ability of primary school students and the grade of demographic variables. There is no significant correlation with gender. (2) the direct effect coefficient of physical activity on executive function is -0.02, the direct effect coefficient of executive function on social ability is -0.2, and the indirect effect coefficient of physical activity on social ability of primary school students is -0.2. (3) the indirect effect coefficient of physical activity on social ability is 0.36. The total effect of physical activity on social ability was 0.004 0.36 / 0.364. The conclusion of the study is that physical activity of primary school students not only has direct influence on their social ability, but also has indirect influence on social ability through the intermediary of executive function. The physical activity of primary school students can improve their executive function and social ability.
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.8

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本文编号：2075157