中美硕士层次小学教师培养方案的比较与启示

发布时间：2016-12-15 21:15

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《教师教育研究》 2011年02期

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中美硕士层次小学教师培养方案的比较与启示

   

【摘要】：以我国三所部属师范大学的教育硕士(小学教育)培养方案和美国两所大学硕士层次的小学教师培养方案为比较研究对象,重点分析我国三个培养方案和美国六个培养方案的课程体系结构及特点,广泛涉及到招生政策与培养目标、学习管理与指导、课程模块划分、教育理论与小学教育实践、必修课程与选修课程、教学实习与学位论文等方面。研究发现,我国培养方案的课程体系宜划分为更多的课程模块;扩大选修课程的比例和选修的范围;设置小学各门学科的选修课;合理利用教科院以外的课程资源;招生政策应更具有开放性,学习管理应更具有弹性。

【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G658
【正文快照】：

我国于1997年开始设置教育硕士专业学位,2004年开始教育硕士(小学教育)招生。教育硕士专业学位的设置是加速我国教师专业化进程、优化基础教育教师队伍结构、培养高素质教师的需要。这一具有教师职业背景的专业性学位在学位设置的依据、具体的培养目标、培养模式与规格、培养

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【引证文献】

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