重构三年级:基于成绩分化现象的思考与变革

发布时间：2018-08-14 15:59

【摘要】：小学三年级学生的学习成绩往往会出现明显的分化现象,这种分化有其客观性,也有主观性。围绕学习主体的认知系统与外部教学因素的适配关系,对原有三年级的教与学进行弥补、调整、优化与重建,提高诸因素的个体效能和教学的整体效能,赋予三年级教学更多、更新、更优的价值、功能与品质,提高三年级学生内部认知系统的适应机能,逐步消减学生学习的依赖性,不断提升教学外因与内因互动与平衡的最佳适度,从而消缓学习成绩分化,提升三年级的整体教学质量,促进儿童的健康发展。
[Abstract]:The third grade students' academic achievement often appears obvious differentiation phenomenon, this kind of differentiation has its objectivity, also has the subjectivity. Focusing on the relationship between the cognitive system of learning subject and the adaptation of external teaching factors, this paper makes up, adjusts, optimizes and reconstructs the teaching and learning of the original third grade, improves the individual efficacy of various factors and the overall efficiency of teaching, and endows the third grade with more teaching. Renewal, better value, function and quality, improving the adaptive function of the internal cognitive system of the third grade students, gradually reducing the dependence of the students' learning, constantly improving the optimum and moderate interaction and balance between the external and internal causes of teaching, So as to eliminate the division of learning achievement, improve the overall teaching quality of grade 3, promote the healthy development of children.
【作者单位】： 江苏省江阴市实验小学;
【分类号】：G622.0

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