小学语文阅读理解能力的层级特点与结构优化

发布时间：2018-12-20 06:23

【摘要】：小学语文关键能力的核心是阅读理解能力。在层级结构上,阅读教学第一学段以初级复述性理解为主,以中级解释性理解和评价性理解为辅甚或不作要求,第二、三学段则在初级基础上,以中级为主并逐步向高级创造性理解扩展。区域语文教研应通过关键能力监测、片区学科联动和学业评价完善等措施促进小学阅读教学的层级结构优化。
[Abstract]:The key ability of primary school Chinese is reading comprehension. In the hierarchical structure, the first learning paragraph of reading teaching is mainly composed of primary repetition comprehension, supplemented by intermediate explanatory understanding and evaluative understanding, or even not required, and the second and third learning paragraphs are based on the primary level. To intermediate level and gradually expand to advanced creative understanding. Regional Chinese teaching and research should promote the optimization of the hierarchical structure of primary school reading teaching through key competence monitoring, subject linkage and academic evaluation.
【作者单位】： 江苏省常州市教育科学研究院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题《义务教育学业质量监测研究》(课题编号DHA100245) 江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点自筹课题《小学生语文阅读能力监测研究》(课题编号B-b/H2013/02/206)成果之一
【分类号】：G623.23

【参考文献】

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