城乡教育一体化进程中的农村学校改进个案研究

发布时间：2019-08-14 11:08

【摘要】：在城乡教育一体化进程中,农村学校一直扮演着弱者形象。因此,推进城乡教育一体化的当务之急就是要改进和优化农村学校,实现教育公平与均衡。本文通过嵌入L小学的改进历程之中,从局域层面、校际层面和学校内部微观层面三个角度剖析了农村学校的改进过程。本文的核心观点包括农村学校改进取得成效的关键在于校长的教学领导与人本化管理;教育主管部门对教育资源的均衡配置、对学校改进能力的培养与测评是引发和推动农村学校持续改进的重要外力;校际间的横向助力能够加速农村学校的改进进程。在一个积极的、充满期待的大环境下,有外力的助推,有内部的渴求,就构成了一个农村学校改进的有机整体。校长是一所学校的灵魂所在,校长的教育信仰与人格魅力是推动农村学校改进的关键力量。教与学是学校发展的根与本,任何关涉学校的改革都离不开教的改革和学的改革,只有当校长回归于教学领导的角色时,学校才能获得实质性的改进。Z校长的教学领导与人本化管理在客观上提升了L小学的学校效能,Z校长的锐意进取精神、沉着冷静态度与公正细心的做事风格都激励着全校师生的自省与提高,从而奠定了L小学积极进取、和谐有爱、互帮互助的和美文化。农村学校改进还离不开局域层面的引领与调控,教育局在宏观上对农村教育发展的规划、对农村学校的资源支持是农村学校改进的前提。L小学所在的追梦联盟是由四所农村小学组成的教育发展共同体,它们做到了“各美其美,美美与共”,使每所学校都走上了独特的改进之路。可以说农村学校的改进是一次旅行,每一站的风景背后都有着参与者的默默付出与潜心等待。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G629.2

【参考文献】

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本文编号：2526532