中日现行小学母语课程标准比较

发布时间：2019-09-10 19:59

【摘要】：母语作为一种基础性的重要语言,在各国都有着举足轻重的作用和地位。母语课标作为规范母语的指导性文件,对此进行分析,有助于进一步提升本国母语的继承和发展。都属于亚洲地区的中国和日本,同属于一定相同的历史文化背景,日本民治维新之前,在经济政治文化方面,中国和日本有着很多相似之处,例如：儒家文化的推崇和发展、中日讲究孝道的文化底蕴等。本文研究中日两国母语课程标准的异同点,从中日两国母语课标发展演变历程开始逐步分析,探讨在不同背景环境下,两国课标发展历程的各自特点和值得我们借鉴的地方；分析两国母语课程标准的基本理念基础,探讨两国制定母语课标的理论依据和课标思想各自的着重点的基本内涵；分析两国课标的内容结构的异同,可以整体包裹两国课标内容思路上面各自的重点和侧重点,从而更好的从整体上来把握课标的实质内涵；对中日小学母语课标的课程目标和内容目标的具体分析比较,这才是课标的精髓之所在,也是本片论文研究的重点。分别有：识字写字内容目标、口语交际内容目标、阅读内容目标和写作内容目标。对此进行比较,分析具体内容目标的各自深层次含义,体会两国母语课标的具体区别和各自优缺点,为本国的母语课标的发展提供思路和线索；最后对两国的教材编写建议进行比较,分析两国教材编写建议的呈现方式的异同点。如：中国母语课标的教材建议,对教材应该具有什么特点和要求进行一定的陈述和规范,而日本母语课标的教材编写建议,主要通过教材应该有助于培养孩子什么能力进行要求和规范,它是从到达的目标角度考虑的,所以在两国母语课标的教材编写建议方面,主要通过两国教材的举例分析来呈现。
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.2

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