例谈小学数学“合情推理”矛盾时的突破

发布时间：2019-10-17 18:56

【摘要】：正《小学数学课程标准》(2011版)指出,"教师在教学过程中,应该设计适当的学习活动,引导学生通过观察、尝试、估算、归纳、类比、画图等活动发现一些规律,猜测某些结论,发展合情推理能力"。合情推理的途径是从观察、实验入手,通过类比而产生联想,或通过归纳而作出猜想。其实质是"发现"。这些结果往往缺少严谨的论证,甚至有些是"只可意会、不可言传"的方式。笔者在日常教学过程中发现,
【作者单位】： 江苏徐州市第三十六中学附属小学;
【基金】：徐州市教科所2014年个人课题“中高年级学生‘理性思考’缺失的成因及对策研究”的阶段性成果
【分类号】：G623.5

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 吕粉兰;于荣华;;合情推理何去何从[J];教育科学论坛;2012年11期

2 梁仁东;;合情推理在小学数学四个领域中的应用[J];海峡科学;2013年07期

3 施孟君;;小学生数学合情推理能力发展的对策研究[J];科技资讯;2013年17期

4 钱建兵;;引导学生学会“数学地思维”[J];江苏教育;2014年01期

5 王晓宁;;学生数学合情推理能力培养的现状及策略[J];吉林教育;2014年25期

6 林俊;数学课程学习中的“合情推理”[J];云南教育;2005年Z1期

7 于国海;;小学数学合情推理教学的思考[J];中国科教创新导刊;2010年12期

8 邱廷建;;奏好“合情推理”三部曲[J];云南教育(小学教师);2010年10期

9 黄芳芳;;培养学生合情推理应注意的三个问题[J];广西教育;2011年16期

10 车立书;;如何培养小学生在数学学习中的合情推理能力[J];新课程(小学);2012年07期

相关硕士学位论文 前3条

1 郑亚男;小学生数学合情推理能力培养的现状及策略研究[D];陕西师范大学;2013年

2 王晓利;小学生数学合情推理能力培养的策略研究[D];南京师范大学;2011年

3 王莉s，

本文编号：2550704