滦南县方各庄中心小学体育校本课程开发研究

发布时间：2019-12-01 01:30

【摘要】：随着2001年全国基础教育工作会议《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,学校的体育课程改革成为了热点问题,并引起了一大批学校体育工作者的密切关注。新的课程改革纲要确立了实行国家、地方和学校三级课程的管理体制,以增强课程的适应性。之后,教育部又制定了《体育(与健康)课程标准》(实验版)和《义务教育体育与健康课程标准》(修订版)进一步明确了三级课程管理体制下体育课程的性质和理念,在这样的背景下,中小学体育校本课程的开发也就成为了一个十分重要的课题。对于体育校本课程开发的认识,国内外一些专家学者通过不同的研究与实施提出了自己的见解,笔者通过对滦南县方各庄中心小学体育校本课程开发进行研究认为,体育校本课程开发指的是根据学校自身的办学思想,以体育教师为主体,通过对学生的体育需求和校内外体育器材设施进行综合评估,由校长、体育教师、专家、学生、学生家长以及社区人士共同参与的体育课程开发策略。这里的开发包括对课程目标的开发、课程内容的开发、运动项目的开发、场地资源设施的开发等一系列与体育校本课程有关的开发。本文以新课改为依据,以课程论和国内外体育校本课程开发研究为理论基础,以唐山市滦南县方各庄中心小学的领导、体育教师、学生以及家长为调查对象,对方各庄中心小学体育校本课程开发研究。本文运用文献资料法、调查法、和数理统计法等研究方法,以滦南县方各庄中心小学体育校本课程开发为研究对象,对其校本课程的开发进行研究,找出影响方各庄中心小学体育校本课程开发的主要因素,并制定出适合本校体育校本课程开发的方案。通过本课题的研究,希望能为本校、本地区的体育特色建设提供一定的理论参考。本文通过调查分析、研究,发现影响体育校本课程开发的问题有以下几点:1.滦南县方各庄中心小学是唐山市的一所农村小学,由于城乡的经济差异不均衡,使得本校的经济条件较差,师资力量不足,场地设施比较匮乏。2.本校的领导、体育教师、学生和学生家长对体育校本课程概念认知程度不够,制约了本校体育校本课程的开发。3.体育教师对校本课程开发的积极性不高,待遇低,专业理论知识匮乏。针对这几点影响因素,制定出了本校的花样篮球体育校本课程开发方案主要包括:开发的依据、目标的开发、场地设施资源的开发、校内课程内容的确定和开展形式、校本课程的评价机制等。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.8

【参考文献】

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本文编号：2568162