体育传统与特色学校小学生身体素质的比较研究

发布时间：2017-03-24 03:11

  本文关键词：体育传统与特色学校小学生身体素质的比较研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从改革开放到现在已有30多年,经济、政治、文化迅速发展,给人们带来极大便利的同时,也不得不面对“健康问题”这一挑战,国民身体素质持续下降,小学生尤为明显。为改变此现状,教育部、国家体育总局等部门或机构颁布了一系列重要文件,以求提高学生身体素质。体育传统校、体育特色学校借此应运而生,各校间开展的体育活动形式多种多样。然而,各校间所开展的体育活动内容是否具有针对性、安全性、有效性,以及锻炼效果是否达到最佳化,是值得进一步探讨的问题。为此,本研究主要是通过体育传统与特色学校小学生身体素质的对比,分析现状,查找原因,提出建议,以求获得锻炼效果最大化。以体育传统学校(公园一校)与体育特色学校(刘山小学)小学生身体素质的比较为研究对象,采用简单随机抽样法,对四、五、六年级的学生进行编号后,在随机表进行抽取,每个学校各年级选取40人,其中男生20人、女生20人,共240人。主要采用测量法、访谈法、数理统计法等多种方法进行研究,测量的项目:握力、30s仰卧起坐、坐位体前屈、20s反复横跨、立定跳远、20米节奏往返跑六个指标。研究结果显示:1.公园一校四、五、六年级学生身体素质存在差异,五年级各项目得分明显高于四、六年级,呈现“山峰式”趋势。而刘山小学各年级身体素质在显示差异的基础上,四年级各项目得分显著高于五、六年级,呈现“阶梯式”趋势。2.公园一校与刘山小学学生身体素质的比较中,公园一校男生的柔韧素质、灵敏素质实测值以及女生的灵敏素质实测值均显著好于刘山小学学生,且各素质得分均高于刘山小学学生,但仅在力量(上肢、腰腹肌)、柔韧、灵敏素质得分上以及总分具有显著性差异。形成这种现象的原因主要有三个方面,一是家庭方面:家庭经济、地理位置、父母观念、学生营养状况等;二是学校方面:学校的教学理念、学校体育氛围、学生锻炼方面(锻炼项目的选择、锻炼内容上、锻炼的强度、锻炼的量、锻炼的时间等);三是自身方面:学生生理心理特点、锻炼项目的兴趣、重视程度等。这两所学校学生的身体素质发展各有所长,建议:体育传统校应在“一专”的基础上发展“多能”促进学生综合身体素质的发展,体育特色校应在“多能”的基础上发展“一专”,使学生有一技之长形成终身体育意识。
【关键词】：体育传统学校 体育特色学校 小学生 身体素质
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.8
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-10
• 一、研究背景8
• 二、研究目的与意义8
• 三、研究内容8-9
• 四、研究创新点9-10
• 第二章 文献综述10-15
• 一、核心概念界定10
• （一）体育传统项目学校10
• （二）体育特色学校10
• （三）身体素质10
• 二、研究现状10-14
• （一）身体素质10-12
• （二）影响小学生身体素质的诸因素12-14
• 三、研究特点与不足14-15
• （一）研究特点14
• （二）研究不足14-15
• 第三章 研究对象与方法15-18
• 一、研究对象15
• 二、研究方法15-18
• （一）文献资料法15
• （二）测量法15-16
• （三）问卷调查法16-17
• （四）访谈法17
• （五）数理统计法17-18
• 第四章 研究结果与分析18-29
• 一、组内比较18-23
• （一）公园一校学生身体素质实测值、赋分值的比较18-20
• （二）刘山小学学生身体素质实测值、赋分值的比较20-23
• 二、组间比较23-29
• （一）公园一校与刘山小学学生身体素质实测值、赋分值的比较23-29
• 第五章 结论与建议29-30
• 一、结论29
• 二、建议29-30
• 参考文献30-33
• 附录一33-37
• 附录二37-38
• 附录三38-39
• 致谢39-40
• 个人简历及在学期间的研究成果40

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