人教版、苏教版、沪教版小学数学教材中简易方程比较研究

发布时间：2020-05-26 12:13

【摘要】：教材是教师们教学的重要资源,它反映了当代学生们学习的主要状况。随着社会的发展,发现在我国教科书领域中出现了“多个标准多套教科书”的新格局,在教科书具体内容、素材呈现、例题与习题等方面存在较大的区别,为提升小学数学课程教材质量的需要和方程内容学习的需要,本文选用了其中三个版本作为研究的对象,即“苏教版”、“人教版”和“沪教版”,比较分析这三个版本教材中简易方程内容。方程学习是“数与代数”学习的重点,对处于具体向抽象思维过渡的学生来说,初次学习方程知识有一定的难度。因此,本研究主要采用文本分析法、比较法等研究方法对三个版本教材中简易方程内容进行文本分析,并对一线教师进行深度访谈,注重教材的动态变化,为今后的教学实践提供一些建议。为数学课程标准的完善与教材的修订提供依据,有效实现对教材的二次开发,同时面向不同的学生设计难度水平有差异的教材,使教材更加符合不同学生的学习需求。通过对小学数学教材中简易方程内容的比较分析,可以得出以下一些结论:苏教版和人教版教材方程内容设置较为集中,而沪教版教材较为分散;苏教版和人教版教材方程内容体例栏目安排具有多样化,沪教版较单一;三版教材方程内容开放性题目较少,多以封闭题为主,缺少探究意识;沪教版教材方程例习题难度与苏教版教材和人教版教材难度具有差异性等。针对比较的结论,提供一些编写建议:沪教版教材应加强方程内容单元编排体系的集中性;三版教材应增强方程内容与相关数学史知识的衔接;苏教版教材应适当增加简易方程内容题型,拓宽学生解题思维;苏教版教材应增加方程例题数量,注重知识间的学习与运用;三版教材应注重例题背景的多样化,激发学生学习的动机;三版教材可以适当调整开放性习题的类型,提高解决问题的能力;苏教版教材应注重习题背景的多样化,优化习题要求水平;三版教材应注重信息技术与方程内容的整合。
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.5

【参考文献】

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本文编号：2681816