小学英语游戏教学现状调查及策略研究

发布时间：2020-05-28 11:48

【摘要】：游戏教学让学生在快乐中学习,是符合新课改理念且贴合小学生心理特点的教学方法。本研究运用文献研究、问卷调查、访谈等多种研究方法,在对游戏教学文献梳理的基础上,探讨了小学英语游戏教学的内涵,并调查分析了小学英语游戏教学现状,最后提出了小学英语游戏教学提升策略,以期为一线教师提供理论支撑及实践启示。本研究共由五个部分构成:第一部分,主要介绍了研究缘起、研究意义、国内外关于游戏教学研究的现状,并在此基础上提出了研究方法及思路。第二部分,主要界定了小学英语游戏教学相关概念、阐述了小学英语游戏教学的理论基础、描述了其特征、提出了小学英语游戏教学的原则并概括了其功能。第三部分,以浙江省HZ市32所小学为研究场域,通过问卷调查和访谈获取本研究所需数据及资料,并对其进行整理分析,呈现小学英语游戏教学现实状况。第四部分,构建了小学英语游戏教学提升策略。包括游戏氛围情境化策略、游戏内容趣味化策略、游戏过程有序化策略、游戏形式丰富化策略、游戏参与面扩大化策略及游戏评价多元化策略。第五部分,是基于本研究的反思与展望,希冀游戏教学更加完善。
【图文】：

卷的调查项目涉及以下几个方面：教师对小学英语游戏教学的情感态度与价值取向、教师使用游戏频率、游戏设计情况、游戏教学实施情况以及游戏教学评价情况。参与调查的教师性别情况见表3.1，教龄情况见图3.1。表3.1 参与调查教师的性别情况项目 类别 人数 百分比性别男 12 6.06%女 186 93.94%图3.1 参与调查教师的教龄情况

学硕士学位论文 小学英语游戏教学现状调查及策略研究22图3.2 教师卷：在小学英语教学中使用游戏，我认为非常重要。图3.3 教师卷：你认为在英语课中采用游戏教学有什么意义？访谈中也有多位教师谈了游戏教学的意义，以下为个别访谈记录： 游戏教学可以增强学生学习兴趣，提高课堂的参与度，调动氛围。并且能让学生操练相应的词汇与句子，让学生能在现实中运用进去。游戏教学还能培养学生的合作能力和竞争意识 。（教师H） 游戏教学一是能调动学生学习的积极性，二是如果涉及到相关的一些内容的话，用游戏能进一步地巩固这些新的知识 。（教师F） 主要是为了培养他们的兴趣，让学生学英语不会那么枯燥，，也是为了巩固新知
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.31

【参考文献】

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本文编号：2685198