父母教养方式及学科态度对小学生数学学业表现的影响：自尊的中介作用

发布时间：2020-07-24 17:54

【摘要】：在现行教育体制下,学生学业成就仍然是衡量其在学习中的重要指标之一,学业成就的优劣对学生将来的发展有举足轻重的影响。因此,对学生学业成就的研究大部分还是以学习成绩作为快又及时的反馈。本研究将结合父母教养方式和数学学科态度两种因素的影响,通过考察小学生的自尊这一心理机制在不同的父母教养方式下对其学业成绩的影响。研究表明:(1)总体上,小学生父母教养方式中大部分采取父母情感温暖理解这一方式。(2)小学生数学态度与其数学学业表现显著正相关。(3)父母教养方式中:父亲过分干涉、父亲过度保护与小学生数学成绩呈显著负相关;母亲惩罚严厉、母亲过度保护干涉与小学生数学成绩呈显著负相关;(4)父母数学学科态度:家长参与水平与小学生数学成绩显著相关;家长对教师的评价与数学成绩也相关;家长的文化程度与家长对孩子的支持水平呈显著正相关。(5)自尊与小学生数学学业表现呈显著正相关。(6)自尊的性别主效应显著,且小学生女生的自尊水平显著高于男生的自尊水平。(7)自尊的年级主效应显著,四年级小学生的自尊水平最高。(8)自尊在父母教养方式和小学生学业成绩之间起中介作用。自尊在父母教养方式和小学生数学态度之间起中介作用。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G623.5

【参考文献】

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本文编号：2769190