农村小学家长学校课程实施个案研究

发布时间：2020-08-15 18:35

【摘要】：在农村小学成立家长学校,对家长有计划开展系统课程培训,是提高家庭教育能力的有效途径。目前,农村小学大都意识到了家长学校的重要性,也逐渐在校门口挂起了“家长学校”的牌匾。然而,有些学校由于思想上和行动上没有高度重视家长学校,家长学校课程实施情况却不尽人意。家长学校办学效果的好坏关键看家长学校课程能否有效实施,因此,本研究聚焦研究家长学校的课程实施。作者选取长沙高新区2所典型的农村小学为个案,也访谈收集了区内其他农村小学家长学校课程实施的情况,采取的主要研究方法有:文献研究法、调查法、访谈法、个案研究法等,重点研究了农村小学家长学校课程实施过程中的现状、存在问题、典型经验与影响因素,最终得出了农村小学家长学校课程实施的对策。研究发现,农村小学家长学校课程实施过程中普遍存在的问题有:校长没有高度重视家长学校;家长学校没有课程标准和实施教材,课程体系还没有建立,导致家长学校课程实施存在很大的随意性;课程实施的形式比较单一;上级对家长学校课程实施缺少硬性评价;学校家长学校课程实施效果欠佳等等。作者透过现象,借鉴权威的课程实施理论,从哲学角度,找到了影响农村小学家长学校课程实施的两个关键因素:内部因素、外部因素,并提出了解决对策。研究发现,农村小学家长学校课程实施尽管较城市学校而言,确实有一些困难,但只要学校和校长高度重视,透过个案可以看出,依然大有作为。研究最后给出了农村小学家长学校课程实施的对策:进一步明确农村小学家长学校课程的意义;重视家长学校课程体系建设;拓宽家长学校课程实施的渠道;保障家长学校课程实施的人力、财力和物力;取得社会各界最广泛的支持。
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G626
【图文】：

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硕士学位论文5.1.2，做好调研评价，确保实施效果农村小学家长学校开课的效果不取决于开设了多少课程，而取决于家长有没有落实到孩子身上去。如何保障效果，据笔者的实践经验，每次授课一般要签到，培训结束后可以反馈一下出席情况，表扬按时到会的家长；每次培训最好有个简要的问卷调查，反馈学习质量，同时调研下次授课需求。例如 P 小学谭艳老师每次授课后都有反馈，值得借鉴。如下图所示：

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图 5-3 谁最合适担任家长学校的主讲老师（多选）从上面的调查可以看出，如果学校有针对性培训一下，班主任有可能成为很好的家庭教育师资。二、外聘家庭教育讲师、专家。家庭教育讲师或专家授课的优点是非常专业，对家庭教育领域钻研较深，家长一般很喜欢。如果家长满意，可以让专业讲师或专家开设系统讲座，让家庭教育知识有连续性，教学效果会更好。像 Z 小学聘请高新区家庭教育讲师先后来校授课 3 次，每次都讲授了不一样的内容，具有一定的连贯性。三、同班或同年级家长。家长学校定期让同班或同年级家长分享家庭教育优秀经验，也是一种好的方法，这样的家长也是家长学校的好师资，因为家中孩子与大家的孩子基本上同龄，所遇到的问题可能相同，家长之间相互容易接受。另外，家长学校课程实施是一个系统工程，是学校的一项重要管理工作，各

【参考文献】