东莞市小学阶段篮球教学内容体系构建的研究

发布时间：2020-08-19 18:47

【摘要】：青少年的健康状况引起了国家和社会的高度关注,对于青少年身体体质健康有着最直接影响的学校体育教学也越来越受到重视。篮球运动是一项深受学生喜爱,并且能够提高学生运动积极性,培养学生良好身心素质,促进学生社会适应能力的运动项目。从人生发展历程来看,小学阶段的教育是整个教育事业中最基础和最重要的,这个阶段的学生身心发育非常旺盛,而且记忆力强,模仿力强,在儿童时代养成的好习惯,可以牢固地保持一辈子。因此,小学阶段的篮球课程的改革就成为了整个体育教育改革中的重中之重。篮球教学内容是篮球课程中,教师的教与学生的学的实际材料与直接依据,是实现篮球课程价值的重要支柱。本文通过对东莞市主城区和各镇区的20所小学篮球课程的教学内容现状展开调查,全面了解东莞市主城区和各镇区的小学篮球教学内容的现状,并运用文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、逻辑分析法等,对东莞市小学阶段篮球教学内容的现状进行了分析与研究,研究结果如下:(1)东莞市小学篮球教学内容应该结合学生的兴趣与需要、学生实际水平、与地方文化、学校教学资源等方面来进行排列与编选。(2)现有的东莞市小学阶段篮球教学内容,在运动参与、身体健康、心理健康和社会适应这几方面相关知识的内容较少,需要增加相应的教学内容。通过8周的学生参与优化后的教学内容的实证研究后,发现学生在课程目标相关方面成绩有着一定程度的提高。现有的东莞市小学阶段的篮球教学内容与课程目标的关联度较低。(3)现有的教学内容在身体发育、心理发育、素质敏感期等与学生特点结合较少,降低学生的运动兴趣,使学生在身心素质的发展上进步缓慢。而在通过8周的学生参与优化后的教学内容的实证研究后,发现学生在身心发展特征的相关方面成绩有着一定的提高。现有的东莞市小学阶段的篮球教学内容与学生身心特征的契合度较低。(4)当前教学内容在控制情绪、合理规避自然风险等知识涉及内容较少,让学生在这样的教学内容中无法在正确的安全条件和情绪下,体会到体育运动的乐趣和意义,阻碍了学生终身体育意识的培养。而在通过8周的学生参与优化后的教学内容的实证研究后,发现学生在身心发展特征的相关方面成绩有着一定幅度的提高。(5)日常篮球课程的教学时间不充足,常被其他课程占用,甚至篮球运动队的训练时间都无法保证,在场地器材的选择上也并非按照学生年龄的标准来选择,基本上都是按照成人的标准来安排器材。基于上述分析,对东莞市篮球教学内容的现状提出以下建议:(1)在教学内容的选择上应该遵循“健康第一”的指导思想,依据体育教学内容编选原则等科学依据,对教学内容进行适当的调整。(2)篮球教学内容的选取上,应该加强教学内容的选编与课程目标的关联度。让学生在努力下,可以得到篮球水平和身心素质的全面发展。(3)在篮球教学内容的编选上,应该更注重提高教学内容与身心发展特征契合度。让身体健康等相关知识有机地结合进来,促进学生健康地生长发育。(4)加强教学内容与社会适应性的联系度,让学生能够理解个体的运动能力差异,在活动中识别和理解他人的感受并关心他人,并用语言和非语言的交流激励自己和团队中的其他成员等,更有利于学生的社会适应度。(5)东莞市的教育部门和学校应该提高对于篮球场地器材的重视程度,让小学生可以使用上符合他们年龄阶段特征的相关场地和器材,并避免其他科目的课程占用课程时间,影响篮球课程的开展,促进东莞市小学阶段篮球教学的健康发展。
【学位授予单位】：武汉体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.8
【图文】：

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图 1 东莞市小学阶段体育课程教学内容分布图（N=160 多选）在东莞市小学阶段的实际体育课程教学内容分布图 1 中，我们可以看的学校中，田径占 12%，小篮球占 31%，小足球占 12%，软式排球占6%，乒乓球占 4%，跳绳占 8%，武术占 4%，羽毛球占 5%，其他占程是东莞市小学体育课程的教学内容中占比最大的项目，这主要由于地方文化、篮球项目在当地的开展程度等方面的原因，因此，本研究学篮球教学内容的现状进行分析。东莞市义务教育体育与健康课程教学指导意见（2013 年修订）》中就指学阶段体育课程标准中篮球教学的内容为：表 5 东莞市小学的篮球教学内容统计表

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图 2 东莞市小学篮球教学内容分布图（N=160 多选）从图 2，我们可以看出，水平一到水平三，东莞市小学篮球教学内容在运动能这个方面的占比最为高，而在运动参与、身体健康、心理健康与社会适应这方面的相关内容较少，并呈现逐年递减的状况，甚至有些教师根本没有安排这面的教学内容。实际的东莞市部分小学阶段的篮球课程开展情况的调查发现，莞市小学阶段 1—2 年级的体育课为每周 4 节，3—6 年级的体育课为每周 3 节，但是到了高年级由于其他科目的教学压力增大，体育课程常常被占用，加上学校教学硬件设施的限制，篮球教师对于教学内容的编排和选择上，只能更多选择动技能方面的教学内容来进行课程，在另外的运动参与、身体健康、心理健康社会适应等方面的教学内容相对较少。3.2.2 教学内容与课程目标的关联度分析

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图 3 东莞市小学篮球教学内容与课程目标的关联度认可图（N=160 多选）从图 3 ，我们可以看出，小学篮球教师认可小学篮球课程的教学内容与运动参与目标关联度的占比 55.6%，认可与运动技能目标关联度的，占比 77.5%，认可与身体健康目标关联度的 53.7%，认可与心理健康与社会适应目标关联度的，占比51.2%。在所调查的小学篮球教师中，对于认可小学篮球教学内容与运动技能目标关联度的占比最高，其他三个方面的认可度相对较低，这也直接反映出来了，在篮球教学过程中，篮球运动技能的教授比重是最多的，从下面实际调查的篮球教学内容，也可以反映出来这个问题。如表 6：

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