改进农村小学英语对话教学的行动研究
发布时间：2021-01-28 16:28
小学英语教学主要目的是让学生获得用英语初步交际的能力。目前正在使用的PEP小学英语教材中,对话教学占了很大的比例。因此,对话教学在整个学习中显得非常重要。笔者所在的学校是赣州市潭口镇的一所农村小学,所教授的学生为五年级的学生。在对话教学中笔者发现学生不积极参加课堂活动,学生的课堂参与度低,普遍出现不愿意开口说英语或回答问题的现象。本文从学生的实际情况出发,试图探索以下三个问题:（1）学生不愿意参与对话课的原因是什么?（2）学生英语口语输出量低的原因是什么?如何解决?（3）小学英语对话教学的有效策略是什么?笔者通过问卷调查发现学生不愿意参与到对话教学活动的原因是学生害羞,对说英语缺乏自信,教师的课堂活动设计不合理。为此,笔者以所授班级的102名学生和对话教学活动为研究对象,开展了为期三轮的行动研究,着重探讨如何有效地开展对话教学。在第一轮对话教学行动研究中,主要通过教师的激励性语言和创造有利于学生开口的环境来帮助学生提高开口说英语的自信。在第二轮的行动研究中,主要通过优化课堂活动,来提高对话课的参与度。第三轮行动研究是在反思前两轮研究的基础上,利用任务型教学法优化课堂活动的设计,以达到对...
【文章来源】：赣南师范大学江西省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Objectives and Significance
1.3 Layout of This Thesis
Chapter2 Literature Review
2.1 Definition of Related Concepts
2.1.1 Dialogue
2.1.2 Dialogue Teaching
2.1.3 Action Research
2.2 Research on Dialogue Teaching
2.2.1 Research on Dialogue Teaching Abroad
2.2.2 Research on Dialogue Teaching at Home
2.3 Theoretical Basis of Dialogue Teaching
2.3.1 Situational Teaching
2.3.2 Task-based Language
2.3.3 Constructivism Theory
2.3.4 Psycholinguistics
Chapter3 Action Research
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.4 Research Procedure
3.4.1 Finding Problems and Putting Forward the Hypotheses
3.4.2 Restatement of the Problem and Hypothesis
3.4.3 The Design of the Action Research Plan
3.4.4 The Implementation of Action Research
3.4.5 The First Round Action Research
3.4.6 The Second Round Action Research
3.4.7 The Third Round Action Research
Chapter4 Results Analysis and Discussion
4.1 Analysis of Questionnaires
4.1.1 Analysis of the First Questionnaire
4.1.2 Analysis of the Second Questionnaire
4.1.3 Comparison of the Two questionnaires
4.2 Analysis of Interviews
Chapter5 Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Limitations
5.3 Implication
References
Appendix Ⅰ（Pre-action research）
Appendix Ⅱ（Post-action research）
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
【参考文献】：
期刊论文
[1]聚焦发散性思维,提升对话教学品质——以PEP小学英语对话教学为例[J]. 雷晓芳. 教学月刊小学版(综合). 2018(09)
[2]小学英语对话教学的话题设计[J]. 毛鹏. 江西教育. 2018(27)
[3]试析小学英语对话教学模式的构建思路[J]. 高付琳. 课程教育研究. 2018(17)
[4]例谈小学中年级英语对话教学中的情境创设[J]. 朱萍萍. 名师在线. 2017(22)
[5]小学英语对话教学中话题的设计探析[J]. 聂芳,张人和. 江西教育. 2017(29)
[6]小学英语对话教学中学生语言能力的培养[J]. 方萍. 甘肃教育. 2017(12)
[7]如何有效地发展英语语言能力[J]. 刘道义. 中小学课堂教学研究. 2017(Z1)
[8]重视教材文本情境 优化英语对话教学[J]. 姚国芬. 小学教学设计. 2016(21)
[9]浅议小学英语课堂教学中对话教学的有效策略[J]. 褚利利. 读与写(教育教学刊). 2016(04)
[10]培养学生四种意识 优化小学英语对话教学——以PEP教材为例[J]. 黄国耀. 福建教育学院学报. 2015(09)
硕士论文
[1]在小学英语教学中实施角色扮演的行动研究[D]. 毛姗姗.东北师范大学 2018
[2]后方法视角下小学英语对话课教学实验研究[D]. 曹源.赣南师范大学 2017
[3]小学英语对话教学优化研究[D]. 汪玉雪.河南师范大学 2017
[4]小学英语对话教学的问题、原因与对策研究[D]. 田亚青.曲阜师范大学 2016
[5]小学英语情境教学存在的问题及对策研究[D]. 史珍珍.河南师范大学 2016
[6]对话教学视域下小学英语教师课堂理答行为的个案研究[D]. 马静静.西南大学 2015
[7]小学英语对话教学研究[D]. 贺晓雨.上海师范大学 2015
[8]小学英语课堂情境教学研究[D]. 吴沛玲.湖南师范大学 2014
[9]对话教学情境创设研究[D]. 杨伊娜.浙江师范大学 2013
[10]情境教学在小学英语教学中的运用研究[D]. 高佳.重庆师范大学 2013
本文编号：3005305
【文章来源】：赣南师范大学江西省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Objectives and Significance
1.3 Layout of This Thesis
Chapter2 Literature Review
2.1 Definition of Related Concepts
2.1.1 Dialogue
2.1.2 Dialogue Teaching
2.1.3 Action Research
2.2 Research on Dialogue Teaching
2.2.1 Research on Dialogue Teaching Abroad
2.2.2 Research on Dialogue Teaching at Home
2.3 Theoretical Basis of Dialogue Teaching
2.3.1 Situational Teaching
2.3.2 Task-based Language
2.3.3 Constructivism Theory
2.3.4 Psycholinguistics
Chapter3 Action Research
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Instruments
3.4 Research Procedure
3.4.1 Finding Problems and Putting Forward the Hypotheses
3.4.2 Restatement of the Problem and Hypothesis
3.4.3 The Design of the Action Research Plan
3.4.4 The Implementation of Action Research
3.4.5 The First Round Action Research
3.4.6 The Second Round Action Research
3.4.7 The Third Round Action Research
Chapter4 Results Analysis and Discussion
4.1 Analysis of Questionnaires
4.1.1 Analysis of the First Questionnaire
4.1.2 Analysis of the Second Questionnaire
4.1.3 Comparison of the Two questionnaires
4.2 Analysis of Interviews
Chapter5 Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Limitations
5.3 Implication
References
Appendix Ⅰ（Pre-action research）
Appendix Ⅱ（Post-action research）
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
【参考文献】：
期刊论文
[1]聚焦发散性思维,提升对话教学品质——以PEP小学英语对话教学为例[J]. 雷晓芳. 教学月刊小学版(综合). 2018(09)
[2]小学英语对话教学的话题设计[J]. 毛鹏. 江西教育. 2018(27)
[3]试析小学英语对话教学模式的构建思路[J]. 高付琳. 课程教育研究. 2018(17)
[4]例谈小学中年级英语对话教学中的情境创设[J]. 朱萍萍. 名师在线. 2017(22)
[5]小学英语对话教学中话题的设计探析[J]. 聂芳,张人和. 江西教育. 2017(29)
[6]小学英语对话教学中学生语言能力的培养[J]. 方萍. 甘肃教育. 2017(12)
[7]如何有效地发展英语语言能力[J]. 刘道义. 中小学课堂教学研究. 2017(Z1)
[8]重视教材文本情境 优化英语对话教学[J]. 姚国芬. 小学教学设计. 2016(21)
[9]浅议小学英语课堂教学中对话教学的有效策略[J]. 褚利利. 读与写(教育教学刊). 2016(04)
[10]培养学生四种意识 优化小学英语对话教学——以PEP教材为例[J]. 黄国耀. 福建教育学院学报. 2015(09)
硕士论文
[1]在小学英语教学中实施角色扮演的行动研究[D]. 毛姗姗.东北师范大学 2018
[2]后方法视角下小学英语对话课教学实验研究[D]. 曹源.赣南师范大学 2017
[3]小学英语对话教学优化研究[D]. 汪玉雪.河南师范大学 2017
[4]小学英语对话教学的问题、原因与对策研究[D]. 田亚青.曲阜师范大学 2016
[5]小学英语情境教学存在的问题及对策研究[D]. 史珍珍.河南师范大学 2016
[6]对话教学视域下小学英语教师课堂理答行为的个案研究[D]. 马静静.西南大学 2015
[7]小学英语对话教学研究[D]. 贺晓雨.上海师范大学 2015
[8]小学英语课堂情境教学研究[D]. 吴沛玲.湖南师范大学 2014
[9]对话教学情境创设研究[D]. 杨伊娜.浙江师范大学 2013
[10]情境教学在小学英语教学中的运用研究[D]. 高佳.重庆师范大学 2013
本文编号：3005305
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3005305.html
