教育社会学视角下小学特岗教师教学对策研究

发布时间：2021-03-03 00:40

　　小学特岗教师对于农村基础教育质量的提高,城乡教育均衡发展等方面具有重要的影响。当前,从教育社会学的角度来看,小学特岗教师仍存在社会职业培训脱离教学实践、家校冲突阻碍教学任务进行、工作强度大,教学负担沉重、社会认可度低等教学困境。要改变小学特岗教师的教学困境,应注重优化特岗教师培训制度,提升教学能力;做好教学的衔接工作;建立长期稳定的教师交流制度,发挥社会合力;营造良好的教学环境,克服职业倦怠。 

【文章来源】：豫章师范学院学报. 2020,35(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、小学特岗教师教学存在的问题
    （一）社会职业培训脱离教学实践
    （二）家校冲突阻碍教学任务进行
    （三）工作强度大,教学负担沉重
    （四）社会认可度较低
二、小学特岗教师出现教学困境的原因
    （一）教师培养形式化、单一化
    （二）师资不稳定成为家校重要矛盾
    （三）教师数量有限且年龄大
    （四）职业幸福感较弱
三、解决小学特岗教师教学困境的举措
    （一）优化特岗教师培训制度,提升教学能力
    （二）做好教学衔接工作
    （三）建立长期稳定的教师交流机制,发挥社会合力
    （四）营造良好的教学环境,克服职业倦怠
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]工作特征对农村中学教师职业倦怠的影响[J]. 甘怡群,王晓春,张轶文,张莹.  心理学报. 2006(01)



本文编号：3060257