重庆市南岸区Y小学家校合作的现状及对策研究

发布时间：2021-04-27 07:48

　　社会转型的背景下,受全球化、信息化、民主化浪潮的影响,国际竞争、人才竞争日趋激烈,单一的依靠学校教育是不能满足人才竞争的需求的。家庭、学校和社会这三个系统对学生的学习和成长,产生着交互叠加的影响。家庭教育是基础,学校教育是主体,社会教育是补充,只有家校合作,使家庭和学校的教育功能最大限度地协调与统一,实现教育互补,形成教育合力,才能在各个方面提升育人质量。所以,深入一线,针对典型家校合作的现状进行调查和分析,找出普遍存在的问题,并提出可行的改进对策,有重要意义。笔者在充分认识选题的背景和意义的前提下,通过文献研究法对家校合作进行文献综述,寻找到家校合作的理论基础、基本原则和价值追求,并对核心概念进行界定,理清研究思路,明确研究目标。本研究中笔者采用实地调查的方式明确从家校合作的认知、内容、方式、监督机制等方面入手,对南岸区Y小学家校合作的现状进行分析,发现存在:家长、教育者合作意愿低下;家校合作关系并未真正建立;家校合作处于低水平实践;缺乏监督评价机制等几方面问题。笔者最后针对该校家校合作现状提出改进对策:达成校长、教师、家长的合作共识;建立家校平等信任的合作关系;延伸合作所涉及的领域... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究的目的
    1.3 研究的意义
        1.3.1 为学生发展保驾护航
        1.3.2 助力学校办学水平的提升
        1.3.3 加快学习型社会的形成
    1.4 概念界定
        1.4.1 家庭教育
        1.4.2 学校教育
        1.4.3 家校合作
    1.5 家校合作的理论基础和基本原则
        1.5.1 家校合作的理论基础
        1.5.2 家校合作的基本原则
    1.6 研究综述
        1.6.1 国外研究
        1.6.2 国内研究
        1.6.3 对已有研究的评述
    1.7 研究思路与研究方法
        1.7.1 研究思路
        1.7.2 研究方法
2 南岸区Y小学家校合作的现状调查与分析
    2.1 调查对象的基本情况
    2.2 问卷的设计与取样
    2.3 访谈提纲的设计与取样
    2.4 调查结果的统计与分析
        2.4.1 教师、家长对家校合作支持度的调查
        2.4.2 教师、家长对家校合作现状满意度的调查
        2.4.3 家长与学校沟通交流的方式的调查
        2.4.4 家校合作内容的调查
        2.4.5 家长与学校沟通交流的次数调查
        2.4.6 家长参与合作事项及态度的调查
        2.4.7 家校合作改进需求的调查
3 南岸区Y小学家校合作存在的问题
    3.1 家长、教育者合作意愿低下
        3.1.1 家长假合作,真推卸
        3.1.2 教师假合作,真命令
        3.1.3 学校假合作,真应付
    3.2 家长与学校教育者良好合作关系并未真正建立
        3.2.1 相互依赖型关系
        3.2.2 相互孤立型关系
        3.2.3 相互对抗型关系
    3.3 家校合作处于低水平实践
        3.3.1 家校合作内容单一
        3.3.2 家校合作方式单一
        3.3.3 家校合作缺乏系统规划
    3.4 家校合作经费、人员匹配欠缺
    3.5 家校合作缺乏监督评价机制
4 重庆市南岸区Y小学家校合作改进对策
    4.1 达成校长、教师、家长的合作共识
    4.2 建立家校平等信任的合作关系
        4.2.1 找准定位,明确角色
        4.2.2 平等理解,消除对立
    4.3 延伸家校合作边际,丰富家校合作内容
        4.3.1 合作开展立德树人活动
        4.3.2 合作开展心理健康教育
        4.3.3 合作开展综合实践活动
        4.3.4 合作开展安全教育活动
        4.3.5 合作开展审美教育活动
    4.4 改进家校合作方式
        4.4.1 开展新型家长会
        4.4.2 利用现代通讯技术,做好家校沟通
        4.4.3 家长资源进课堂
        4.4.4 建立家校合作的社区教育基地
    4.5 健全家校合作组织机构和制度政策
        4.5.1 建立专门的家校合作制度
        4.5.2 健全专门的家校合作组织
        4.5.3 建立家校合作评估监督机制
        4.5.4 设立专门的家校合作经费
5 结语
参考文献
附录A
附录B:南岸区Y小学家校合作现状访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学家校合作问题的思考[J]. 廖琴.  重庆文理学院学报(社会科学版). 2016(03)
[2]家校联系方式及其分类[J]. 梁爽.  吉林省教育学院学报(下旬). 2014(10)
[3]中小学家校合作存在的问题与对策[J]. 丁月,陈静.  现代教育科学. 2013(10)
[4]基于共生理念的家校合作改革构想[J]. 杨晓,李松涛.  教育科学. 2013(05)
[5]家校合作关系的检视——一种批判的视角[J]. 林玲.  教育科学研究. 2013(06)
[6]我国中小学家校合作困境与对策探讨[J]. 金东海,蔺海沣.  教学与管理. 2012(34)
[7]家长视野下家校合作教育现状调查[J]. 肖新燕.  山西财经大学学报. 2012(S1)
[8]家校合作价值论新探[J]. 黄河清,马恒懿.  华东师范大学学报(教育科学版). 2011(04)
[9]从沟通走向合作——形成家校教育合力的必然途径[J]. 张勇.  教育科学研究. 2011(03)
[10]我国中小学家校合作的问题及对策[J]. 胡芳.  现代教育论丛. 2011(02)

硕士论文
[1]小学家校合作存在的问题及对策研究[D]. 杨柠.沈阳师范大学 2017
[2]基础教育阶段家校合作困境及优化研究[D]. 斯倩.西南大学 2016
[3]我国基础教育阶段家校合作的问题及对策研究[D]. 张瑜.华东师范大学 2008
[4]基础教育“家校合作”的探析[D]. 刘晓.华中师范大学 2006



本文编号：3163083