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小学英语课外阅读活动过程管理研究 ——以东莞市五所公立小学为例

发布时间:2021-04-28 21:16
  在现今信息爆炸的时代,阅读能力的发展是学生未来全面发展的重要基础。英语是世界上使用最广泛的语言之一,英语阅读与母语阅读具有同样重要的价值和意义。随着基础教育课程改革的不断深入,我国政府于2016年开始大力推动全民阅读并发布了《全国中小学生英语课外阅读倡议》,呼吁教师、学生和家长重视英语课外阅读。在此背景下,培养小学生的阅读能力是影响其全面发展的重要因素。因此,努力创造条件开展丰富多彩的阅读活动,并研究其过程管理的优化策略势在必行。小学英语课外阅读活动过程管理是一个包括“目标、计划、组织、评估”四个维度的动态过程管理,每个维度都涉及了“教师、学生、家长”三个层面。因此,在研究过程中,笔者尝试通过调查小学英语课外阅读活动过程管理的现状,分析过程管理的“四个维度”、“三个层面”中所存在的问题及原因,并针对各个维度出现的问题提出优化策略。在探索优化小学英语课外阅读活动过程管理的对策上,主要思路是:在目标管理中,明确制定各阶段学生的阅读素养发展目标,加强教师对阅读素养发展目标理论的学习,制定“师—生—家”三位一体的阅读目标;在计划管理中,构建完善的阅读资源体系,满足阅读需求,制定“校—师—生”各... 

【文章来源】:广州大学广东省

【文章页数】:124 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
摘要
ABSTRACT
第一章 导论
    一、研究背景
        (一) 宏观背景
        (二) 微观背景
    二、研究目的
    三、概念界定
        (一) 小学课外阅读活动
        (二) 过程管理
    四、研究方法
        (一) 问卷调查法
        (二) 访谈调查法
    五、研究思路
第二章 国内外研究概况
    一、研究趋势
    二、现有研究的基本观点
        (一) “目标管理”相关研究
        (二) “计划管理”相关研究
        (三) “组织管理”相关研究
        (四) “评估管理”相关研究
    三、对现有研究的评价
        (一) 现有研究的意义
        (二) 现有研究的不足
    四、本研究的突破点
第三章 小学英语课外阅读活动过程管理的理论基础
    一、目标管理理论
    二、与计划管理相关的时间管理理论
    三、与组织管理相关的“阅读循环圈”理论
    四、与评估管理相关的阅读积分制的心理学动机理论
        (一) 阅读积分制
        (二) 阅读积分制的构建
        (三) 阅读积分制的心理学动机理论依据
第四章 小学英语课外阅读活动过程管理的现状调查
    一、调查设计
        (一) 调查目的
        (二) 调查内容
    二、小学英语课外阅读活动管理的调查对象基本情况
        (一) 教师的基本情况
        (二) 学生的基本情况
        (三) 家长的基本情况
    三、小学英语课外阅读活动管理的基本现状
        (一) 小学英语课外阅读活动目标管理的现状分析
        (二) 小学英语课外阅读活动计划管理的现状分析
        (三) 小学英语课外阅读活动组织管理的现状分析
        (四) 小学英语课外阅读活动评估管理的现状分析
第五章 小学英语课外阅读活动过程管理的问题及其成因分析
    一、小学英语课外阅读活动过程管理存在问题
        (一) 目标管理层面
        (二) 计划管理层面
        (三) 组织管理层面
        (四) 评估管理层面
    二、小学英语课外阅读活动过程管理存在问题的成因分析
        (一) 目标管理层面
        (二) 计划管理层面
        (三) 组织管理层面
        (四) 评估管理层面
第六章 小学英语课外阅读活动过程管理的优化策略
    一、目标管理的优化策略
        (一) 明确制定各阶段学生的阅读素养发展目标
        (二) 加强教师对阅读素养发展目标理论的学习
        (三) 制定“师—生—家”三位一体的阅读目标
    二、计划管理优化策略
        (一) 满足阅读需求,构建完善的阅读资源体系
        (二) 规范阅读时间,制定“校—师—生”各层面的科学阅读计划
    三、组织管理的优化策略
        (一) 教师—加强活动组织效度
        (二) 学生—提高阅读参与度
        (三) 家长—提高家长伴读意识
    四、评估管理的优化策略
        (一) 评价内容具体化—提高评价过程的有效性
        (二) 评价标准统一化—提高活动评价的导向性
        (三) 评价方式多元化—提高活动评价的诊断性
第七章 结语
参考文献
附录1 :小学英语课外阅读活动过程管理现状的访谈提纲
附录2 :小学英语课外阅读活动过程管理的现状调查问卷(教师卷)
附录3 :小学英语课外阅读活动过程管理的现状调查问卷(学生卷)
附录4 :小学英语课外阅读活动过程管理的现状调查问卷(家长卷)
附录5 :小学英语课外阅读推荐书单(摘自丽声英语自然拼读课程和相衔接的英语分级阅读课程设计)
致谢


【参考文献】:
期刊论文
[1]让评价成为课外阅读的加油站——浅谈小学英语课外阅读的评价策略[J]. 李秀珍.  读与写(教育教学刊). 2018(11)
[2]聚焦英语阅读素养,推进小学英语课外阅读[J]. 平海燕.  新课程(小学). 2018(08)
[3]利用移动App进行英语阅读学习的探讨[J]. 李琳,李远霞.  西部素质教育. 2018(01)
[4]从《义务教育英语课程标准》构建英语阅读教学模式[J]. 刘红梅.  新课程(小学). 2017(12)
[5]“阅读循环圈”理论视阈下公共图书馆青少年阅读推广研究[J]. 陈琳.  河北科技图苑. 2017(06)
[6]小学英语阅读资源的开发及应用策略[J]. 方雁.  新课程(小学). 2017(10)
[7]基于目标管理理论提高高职班级管理实效[J]. 刘世伟.  卫生职业教育. 2017(17)
[8]中小学生英语课外阅读量标准发布[J].   标准生活. 2017(08)
[9]PDCA循环在高职院校学生课外阅读评价中的应用探究——以贵阳幼儿师范高等专科学校为例[J]. 郑小波.  贵图学苑. 2017(02)
[10]高职院校图书馆阅读积分制的探索与实践[J]. 朱志伯.  价值工程. 2017(11)

硕士论文
[1]以活动为载体小学生课外阅读的实践研究[D]. 杨一梅.广西师范大学 2017
[2]大学生时间管理问题及对策研究[D]. 王一清.山西财经大学 2017
[3]小学语文课外阅读评价体系研究[D]. 李笑笑.云南师范大学 2016
[4]小学中高年段英语课外阅读现状调查研究[D]. 陶蕾芳.南京师范大学 2016
[5]小学生课外阅读习惯培养管理的研究[D]. 朴香兰.延边大学 2015
[6]小学生语文课外阅读管理模型研究[D]. 柳宁.四川师范大学 2015
[7]小学生时间管理小组工作计划书[D]. 刘伟.华中师范大学 2014
[8]小学中高年级学生英语阅读能力培养研究[D]. 左映群.湖南师范大学 2013



本文编号:3166187

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