叙事学视野下小学语文古典名著改编文本的教学解读研究

发布时间：2021-06-14 00:59

　　古典名著是中华传统文化的瑰宝,具有丰富的人文内涵和独特的艺术价值,是学生传承传统文化的重要内容。但小学生理解原著文言文存在一定困难,所以对古典名著的改编就成了一条可行之路,古典名著改编文在小学语文教材中占有重要地位。在古典名著改编文的教学中存在许多问题,首当其冲的就是教学解读的问题,教学解读是否正确有效直接影响教学效果。在本研究中,笔者从叙事学的角度对小学语文古典名著改编文的特征进行分析,在这一基础上结合《义务教育语文课程标准》中对小学古典名著改编文的阅读目标和内容,研究其教学解读,以期发掘文本最大的教学价值,为一线教师对小学语文古典名著改编文进行教学解读提供参考。本文一共有五章:第一章绪论,对本研究的选题缘由、研究意义、研究现状、研究方法等进行了介绍和分析;第二章首先以统编版、人教版、北师大版的小学语文教材为例,梳理了古典名著改编文的选编篇目,在此基础上分析选编特点,再将古典名著改编文与原著进行对比,分析改编特点,为后续的研究提供基础;教学解读是对某种特殊体式的具体文本的解读,要依据文本的体式特征进行,因此第三章从叙事视角、叙事时间和叙事空间分析了小学语文古典名著改编文的特征,这是教... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究意义
    1.3 相关研究综述
    1.4 相关概念界定
    1.5 研究方法
2 小语古典改编文的选编情况
    2.1 三个版本小语古典改编文选编情况统计
        2.1.1 统编版小语古典改编文选编情况
        2.1.2 人教版小语古典改编文选编情况
        2.1.3 北师大版小语古典改编文选编情况
    2.2 小语古典改编文的选编特点
        2.2.1 选文分布符合小学生的认知特点
        2.2.2 选文数量较少
    2.3 小语古典改编文的改编特点
        2.3.1 叙述语言的转变
        2.3.2 文本内容的增删
        2.3.3 故事情节的改动
3 教学解读的前提:叙事学视野下小语古典改编文的特点
    3.1 叙事学与小语古典改编文教学的契合点
    3.2 叙事视角的特点
        3.2.1 小说限知视角的流动
        3.2.2 历史叙事全知视角的观照
        3.2.3 寓言两种视角的结合
    3.3 叙事时间的特点
        3.3.1 顺叙叙事
        3.3.2 停顿干预
        3.3.3 停顿描写
    3.4 叙事空间的特点
        3.4.1 小说和寓言时空的不同步
        3.4.2 历史叙事时空的同步与不同步
4 基于叙事学的小语古典改编文教学解读方法
    4.1 关注叙事视角
        4.1.1 从限知视角的流动中了解事件梗概
        4.1.2 从多个视角分析人物形象
    4.2 关注叙事时间
        4.2.1 从停顿干预中理解主题思想
        4.2.2 从慢速叙事中分析人物形象
    4.3 关注叙事空间
        4.3.1 从时空关系把握故事情节
        4.3.2 从时空关系了解表达顺序
5 基于教学解读的教学内容与目标设计建议
    5.1 寓言的教学内容与目标设计
        5.1.1 教学解读
        5.1.2 学情分析
        5.1.3 教学内容的选择
        5.1.4 教学目标的确定
    5.2 历史叙事和小说的教学内容与目标设计
        5.2.1 教学解读
        5.2.2 学情分析
        5.2.3 教学内容的选择
        5.2.4 教学目标的确定
结语
参考文献
致谢



本文编号：3228720