城乡结合部小学生语文习作研究

发布时间：2021-06-15 00:32

　　语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,而习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,需要学生认识世界、认识自我、创造性表述。习作能力是学生语文素养的综合体现,在小学语文教学中占有很大的比重。但是在实际习作教学中却存在一系列问题。如学生不重视习作、课下不注重阅读和积累,课上不注重听讲等一系列问题。尤其是对于城乡结合部学生来说,城乡结合部的学生招生复杂,其家长多为当地的村民或者外来务工打工人员,他们文化素质不高、无暇顾及孩子的学习、甚至对于孩子的学习不重视等,因此在习作教学中,城乡结合部小学生习作问题更突出,如习作缺乏真实情感、习作素材缺乏积累、习作语言平淡等问题。本论文主要从城乡结合部小学生语文习作研究入手,以安居中心小学为例,指出城乡结合部小学习作存在问题以及分析存在问题的原因,最后提出相应的对策。除引言和结语外,本论文分为四章。引言部分从选题的缘由和意义、国内外研究现状及趋势、相关概念的界定、研究理论和研究方法进行分析。第一章是城乡结合部的含义、现状以及小学生语文习作现状。这一部分从城乡结合部含义、现状以及小学生语文习作现两个方面进行分析。第二章是城乡结合部小学生语文习... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、选题的缘由及意义
        (一)选题的缘由
        (二)选题的意义
    二、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    三、相关概念界定
        (一)习作概念界定
        (二)《新课标》对小学生习作的要求
    四、研究的理论基础
    五、研究方法
        (一)文献法
        (二)问卷调查法
        (三)访谈法
        (四)观察法
第一章 城乡结合部小学生含义、现状以及语文习作现状
    一、城乡结合部小学生含义、现状
        (一)城乡结合部小学生含义
        (二)城乡结合部小学生现状
    二、城乡结合部小学生语文习作现状
        (一)城乡结合部小学生习作调查表
        (二)城乡结合部小学教师习作的访谈
第二章 城乡结合部小学生语文习作中存在问题
    一、习作内容缺乏真实情感
    二、习作积累相对匮乏
        (一)缺乏生活的积累
        (二)缺乏观察的积累
        (三)缺乏阅读的积累
        (四)缺乏练笔的积累
    三、所学习的习作方法不能很好的学以致用
    四、习作素材过于陈旧、毫无新意
    五、习作中语言过于直白平淡
第三章 城乡结合部小学生语文习作存在问题的原因分析
    一、家庭原因
        (一)父母离异,老人过度溺爱
        (二)父母文化素质低,不重视孩子学习
    二、教师自身原因
        (一)教学观念落后,因循守旧
        (二)没有把阅读教学和习作教学相结合
    三、小学生自身原因
        (一)小学生缺乏习作兴趣
        (二)小学生缺乏阅读和积累
    四、社会原因
        (一)社会风气影响,不重视学生语文的学习
        (二)教学条件简陋,学校硬件设施严重不足
第四章 城乡结合部小学生语文习作提升对策
    一、加强家校联系,增进教师和家长之间沟通和交流
        (一)丰富习作素材积累
        (二)带孩子亲近大自然
    二、注重习作素材的积累
        (一)观察与感受生活
        (二)广泛阅读
    三、改善习作教学方法,提升学生习作水平
        (一)更新习作教学理念
        (二)习作教学与阅读教学相结合
        (三)培养学生写日记、小练笔等习惯
        (四)注重学生想象力的培养
    四、注重习作互动评价
        (一)生生互动
        (二)师生互动
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3230536