农村小学网络英语学习平台应用的个案研究
发布时间：2021-06-24 14:50
网络信息时代的到来,学生学习英语知识的需求,学生学习方式的转变,网络英语学习平台的运用成为了学生学习英语的一种方式。快乐健康学习、全面发展是学生学习的目的。网络英语学习平台的形式多样可供学生自由选择的内容,正弥补了学生对各种知识的需求,真正做到学生能够自主学习,培养学生的探究能力,为未来学习做准备,能够适应未来的社会。论文选择苏北农村x小学为研究对象,综合运用文献分析法、问卷调查、访谈和观察法对该校网络英语学习平台的应用状况进行个案研究,经过分析研究发现,学生、家长和教师对网络英语学习平台的应用持积极的态度,都能正确认识网络英语学习平台的重要性,但在实际的应用中存在一定的问题。学生问卷主要调查学生学习英语的现状和需求、使用网络情况和使用网络英语学习平台的现状及效果,家长问卷调查从家长对于网络英语学习平台的认知方面、情感方面和行为方面进行调查,运用spss22和 excel软件系统对各数据进行收集、整理和分析。基于调查结果,又对x小学的全体英语教师进行访谈,深层次调查学生和教师使用网络英语学习平台的情况,并观察x小学s班的学生和英语老师网络英语学习平台的应用,了解实际应用情况。论文的研究...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－２可知，学生使川纳米盒的频率较高，每次参与使用的人数均在半数以上，最
??图３－３＾生纳米盒和一起作业内笞统计图??栽１８??１６??１２??１０?－起作ｉｔ内苕??８?｜?驩纳米盒内吝??；ＩＩ?ＩＩＩ＂??，錄■修ｆ??内容??图３－４可知使用一起作业平均用时明显髙于使用纳米盒的平均用时，一起作业最高用时达??到４１．５分，最低的用时也是９分钟，而纳米盒的用时在５分钟左右，学生能很快完成作业，??一起作业需要花费很长的时间完成。??图３４纳米盒和一起作业每次作业平均用时统计图??｜ＳＡ?Ａ??３０???—．．．?－?？■?■??????—…？‘一?ｗ?％??．２０?＼?／??ｆｏ?Ｖ??０??１?２?３?４?５?６?７?８?９?１０?１１?１２?１３?１４?ＩＳ?１６??次数??一起作让平均用时（分）一纳米盒平均用时（分钟＞??由上述可知学生在使用纳米盒和一起作业时，基于纳米盒的使用时间短，操作简单，内容??有趣，在音乐中感受学习英语的乐趣，所以趋向使用纳米盒。一起作业用时相对较长，内容较??复杂，趣味性相对弱一些，知识的深度和广度增强，学生学习的难度增加。学生使用网络英语??学习平台的目的是为了完成老师布置的作业，以便自己知识的积累，提高自己英语各方面的能??力。学生对于网络英语学习平台的应用的积极性受平台的内容和应用时间的影响
【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧校园网络学习平台建设的探索与实践[J]. 王洪军. 中国培训. 2017(02)
[2]关于移动学习软件的综述[J]. 吕艺萍. 教育教学论坛. 2016(46)
[3]互联网时代小学英语课程资源开发与应用初探[J]. 韩冬梅,邢万萍. 教育观察(下半月). 2016(10)
[4]利用“一起作业网”平台 改革小学英语教学模式[J]. 姚佳伟,曹心玫,吕文施,黄启发,杜春雷. 科学大众(科学教育). 2016(06)
[5]从软件进化的视角看网络学习平台的演变趋势[J]. 胡立如,张宝辉,周榕. 电化教育研究. 2016(01)
[6]教育信息化和英语学科教学深度融合问答[J]. 朱奇峰. 英语学习. 2015(12)
[7]基于网络资源平台的英语翻转课堂教学模式探讨[J]. 张彦青. 中国教育学刊. 2015(S1)
[8]教育变革的经典范例:读《翻转课堂的可汗学院——互联时代的教育革命》[J]. 常生龙. 教师教育论坛. 2015(10)
[9]网络课程学习平台课程资源使用的调查及分析——一项基于大学英语网络课程教学的实证研究[J]. 魏斌,曾青松. 电脑与电信. 2015(10)
[10]基于移动学习的O2O翻转课堂设计与应用研究[J]. 余燕芳. 中国电化教育. 2015(10)
硕士论文
[1]纳米盒在小学英语课外自主学习中的应用研究[D]. 刘海燕.宁夏大学 2017
[2]移动学习环境下的小学英语教学实践研究[D]. 贾煜宇.上海师范大学 2016
[3]网络环境下初中生英语课外学习现状调查研究[D]. 许峥嵘.山东师范大学 2016
[4]基于移动终端的小学英语电子教材的设计与应用研究[D]. 靳玉晗.华中师范大学 2016
[5]基于云计算平台的小学教学应用研究[D]. 管众.广西师范大学 2016
[6]信息化学习资源在小学英语教学中的利用研究[D]. 张苗.湖南科技大学 2015
[7]小学英语教育软件辅助教学的研究[D]. 凌珑.湖南师范大学 2014
[8]中职学生网络学习平台构建的研究[D]. 任晶晶.江西科技师范大学 2013
[9]基于智能手机的移动汉语学习软件调查分析[D]. 郝永梅.北京大学 2013
[10]基于SNS的初中英语网络学习社区研究[D]. 丛珊.东北师范大学 2013
本文编号：3247302
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图３－２可知，学生使川纳米盒的频率较高，每次参与使用的人数均在半数以上，最
??图３－３＾生纳米盒和一起作业内笞统计图??栽１８??１６??１２??１０?－起作ｉｔ内苕??８?｜?驩纳米盒内吝??；ＩＩ?ＩＩＩ＂??，錄■修ｆ??内容??图３－４可知使用一起作业平均用时明显髙于使用纳米盒的平均用时，一起作业最高用时达??到４１．５分，最低的用时也是９分钟，而纳米盒的用时在５分钟左右，学生能很快完成作业，??一起作业需要花费很长的时间完成。??图３４纳米盒和一起作业每次作业平均用时统计图??｜ＳＡ?Ａ??３０???—．．．?－?？■?■??????—…？‘一?ｗ?％??．２０?＼?／??ｆｏ?Ｖ??０??１?２?３?４?５?６?７?８?９?１０?１１?１２?１３?１４?ＩＳ?１６??次数??一起作让平均用时（分）一纳米盒平均用时（分钟＞??由上述可知学生在使用纳米盒和一起作业时，基于纳米盒的使用时间短，操作简单，内容??有趣，在音乐中感受学习英语的乐趣，所以趋向使用纳米盒。一起作业用时相对较长，内容较??复杂，趣味性相对弱一些，知识的深度和广度增强，学生学习的难度增加。学生使用网络英语??学习平台的目的是为了完成老师布置的作业，以便自己知识的积累，提高自己英语各方面的能??力。学生对于网络英语学习平台的应用的积极性受平台的内容和应用时间的影响
【参考文献】：
期刊论文
[1]智慧校园网络学习平台建设的探索与实践[J]. 王洪军. 中国培训. 2017(02)
[2]关于移动学习软件的综述[J]. 吕艺萍. 教育教学论坛. 2016(46)
[3]互联网时代小学英语课程资源开发与应用初探[J]. 韩冬梅,邢万萍. 教育观察(下半月). 2016(10)
[4]利用“一起作业网”平台 改革小学英语教学模式[J]. 姚佳伟,曹心玫,吕文施,黄启发,杜春雷. 科学大众(科学教育). 2016(06)
[5]从软件进化的视角看网络学习平台的演变趋势[J]. 胡立如,张宝辉,周榕. 电化教育研究. 2016(01)
[6]教育信息化和英语学科教学深度融合问答[J]. 朱奇峰. 英语学习. 2015(12)
[7]基于网络资源平台的英语翻转课堂教学模式探讨[J]. 张彦青. 中国教育学刊. 2015(S1)
[8]教育变革的经典范例:读《翻转课堂的可汗学院——互联时代的教育革命》[J]. 常生龙. 教师教育论坛. 2015(10)
[9]网络课程学习平台课程资源使用的调查及分析——一项基于大学英语网络课程教学的实证研究[J]. 魏斌,曾青松. 电脑与电信. 2015(10)
[10]基于移动学习的O2O翻转课堂设计与应用研究[J]. 余燕芳. 中国电化教育. 2015(10)
硕士论文
[1]纳米盒在小学英语课外自主学习中的应用研究[D]. 刘海燕.宁夏大学 2017
[2]移动学习环境下的小学英语教学实践研究[D]. 贾煜宇.上海师范大学 2016
[3]网络环境下初中生英语课外学习现状调查研究[D]. 许峥嵘.山东师范大学 2016
[4]基于移动终端的小学英语电子教材的设计与应用研究[D]. 靳玉晗.华中师范大学 2016
[5]基于云计算平台的小学教学应用研究[D]. 管众.广西师范大学 2016
[6]信息化学习资源在小学英语教学中的利用研究[D]. 张苗.湖南科技大学 2015
[7]小学英语教育软件辅助教学的研究[D]. 凌珑.湖南师范大学 2014
[8]中职学生网络学习平台构建的研究[D]. 任晶晶.江西科技师范大学 2013
[9]基于智能手机的移动汉语学习软件调查分析[D]. 郝永梅.北京大学 2013
[10]基于SNS的初中英语网络学习社区研究[D]. 丛珊.东北师范大学 2013
本文编号：3247302
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