窦桂梅主题教学在小学语文阅读教学中的实践研究

发布时间：2021-07-28 00:47

　　在语文课堂教学中,阅读教学占有很重要的地位。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。”还指出小学一至六年级的阅读总量不少于150万字。但实际课堂教学现状却不容乐观,主要存在学生读课文的时间不够,读课文的量不够,读课文的面不够,读课文的情感不够,读课文的形式不够等现象。传统的课堂教学无法满足课程标准中关于小学生阅读总量的基本要求,也无法训练学生的自主阅读能力。窦桂梅,是“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”之一,她从教40余年,始终立足课堂教学,坚持儿童发展立场,以“语文立人”为导向,不断探索怎样更好地面向全体儿童,提高语文素养、培养完整人格。她的主题教学思想,充分重视学生个体经验,将语文内容统整起来,实现语文课程主题意义建构,生成较高层次的主题,为学生的一生奠基。因此,科学、客观地认识和学习窦桂梅主题教学思想对当前小学语文阅读教学领域的研究探索具有很强的理论和实践指导意义。本论文包括绪论、正文、结论三部分。绪论部分,首先介绍本论文选题的缘由及研究意义;其次,对收集到的文献资料进行分析归纳,重点论述目前有... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题的缘由
        (一)阅读教学在语文教学中占有很重要的地位
        (二)《语文课程标准》的要求及语文阅读教学所存在的问题
        (三)适应语文课程改革的形势发展
    二、选题研究的意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、研究现状
        (一)语文阅读教学
        (二)窦桂梅主题教学
    四、研究的内容、方法及拟解决的关键问题
        (一)研究的内容
        (二)研究的方法
        (三)拟解决的关键问题
第一章 窦桂梅小学语文主题教学思想
    第一节 主题教学的提出
    第二节 窦桂梅主题教学的特点
        一、教学丰富,内容开放,注重整合
        二、教材是基础,课堂有温度,积累母语文化
        三、深度挖掘,全面发展,不忘自省
    第三节 窦桂梅主题教学理论依据与实践意义
        一、理论依据
        二、实践意义
第二章 小学语文阅读教学现状的调查与分析
    第一节 小学语文阅读教学的现状调查结果分析
    第二节 小学语文阅读教学中所存在的问题及原因分析
        一、学生自主阅读时间少
        二、学生自主阅读能力差
        三、教师缺乏对新课程标准的深入研究
    第三节 主题教学与阅读教学现状的比较分析
        一、两者在教学目标上的比较分析
        二、两者在教学内容上的比较分析
        三、两者在教学形式上的比较分析
第三章 窦桂梅主题教学在小学语文阅读教学中的实施策略
    第一节 实施模式
        一、单篇主题阅读教学
        二、单元主题阅读教学
        三、整本书主题阅读教学
    第二节 实施的基本框架
    第三节 实施方法——以窦桂梅《晏子使楚》教学为例
        一、立足文本,确定主题
        二、整体考虑,落实目标
        三、根据主题,整合内容
        四、巧妙提问,深化主题
        五、以人为本,反思教学
第四章 窦桂梅主题教学在阅读教学中的实际应用——以小学语文五上《慈母情深》课堂实录为例
    第一节 《慈母情深》教学实录
    第二节 窦桂梅主题教学在阅读教学中实际应用的效果反馈分析
        一、课堂教学效果教师问卷调查反馈分析
        二、课堂教学效果学生问卷调查反馈分析
    第三节 《慈母情深》教学评析
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3306859