综合材料在小学美术课堂的应用研究

发布时间：2021-12-11 02:14

　　根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》要求,“美术课堂实践中培养学生的创新能力和创造思维”①。用各种研究方法,逐渐培养学生在小学美术课堂中运用“综合材料”的意识,让学生懂得“综合材料”在美术创作中的重要作用。“综合材料”在课堂的使用不同于单纯的绘画,绘画造型只能在二维平面上进行创作,“综合材料”的艺术创作根据材料的特点可以自由搭配和重组,制作出更具有创意的作品。本文从对“综合材料”的认识、“综合材料”在美术教育中的作用、“综合材料”应用在美术课堂的现状与存在的问题、怎样运用“综合材料”引导学生进行美术作品的创新等这几个方面进行分析研究。在实践教学过程中结合当地的教学现状和周边环境,发现利用生活中的“综合材料”进行美术教学对于美术基础薄弱的学生能有很好的教学效果,学生们对于从生活中寻找创作材料的活动是非常积极去做的,他们很喜欢利用自己发现的“宝贝”进行美术课堂上的手工制作。因此,希望通过对“综合材料”在美术课堂的研究,能够解决长久以来美术课堂上学生绘画表现方式单一的作品现象。因此,通过本课题的研究,希望解决美术课堂上美术绘画形式单一的问题,从生活中发现和挖掘丰富的美术素材,来丰富美... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１?教师作品?

但她们的画面没有让人“感动”没有加入任何的情感，欠缺了体观察生活中得到更具有创造性的思维和能力。我和其中一位同学聊天得知她双的时候还继续在绘画培训机构中学习，就是单纯的用记号笔和素描纸绘画。学习模式的单一导致他们对生活认知有偏差，所以，教师就要启发学生感知生活生活中去寻找艺术创作的素材和灵感，丰富自己的绘画语言和表现手段。??１、收集材料，辨别材料性质??美术课上给学生展示用“综合材料”制作的教具和物品，学生们表现出了的兴趣和强烈的好奇心，很多学生都非常关注这些精美的作品是用什么材质做看到学生一双双好奇的大眼睛，我就顺势而为给学生介绍了生活中可以用到的素材。并且引导学生在收集过程中要先学会保护自己不受伤害，知道哪些是危哪些是安全无毒无害的。将收集来的材料进行清洗、消毒，用日光暴晒。指导把自己搜索到的“综合材料”分门别类的整理好放在自己的“百宝箱”中，并学生认识材料一收集材料一利用材料进行创造，引导学生知道生活资源的可再热爱环境，为生态的可持续发展尽自己的绵薄之力。??稻草作品．？农作物收获时可利用枯黄的稻草来制作艺术形象。??

＿??图５?学生作品?图６?学生作品??线条作品：毛线在每位学生的家庭中都是常见物品，颜色种类也很多，可以人偶的头发，也可以利用粘胶做成各种各样的装饰品。??

【参考文献】：
期刊论文
[1]材料·观念·艺术语言[J]. 陈璐.  常州技术师范学院学报. 1999(03)
[2]如果我们能够理解得更全面一些……——罗恩费德美术教育思想评析[J]. 尹少淳.  中国美术教育. 1998(05)
[3]夯实美术教育的基础——阿恩海姆美术教育思想评析[J]. 尹少淳.  中国美术教育. 1998(04)
[4]给理性抹上暖色——艾斯纳美术教育思想评析[J]. 尹少淳.  中国美术教育. 1998(03)
[5]给材料以艺术生命——高师材料制作课与教学改革[J]. 于世绪.  中国美术教育. 1994(05)
[6]材质·门类·变革——美术教育改革断想[J]. 于世绪.  艺术教育. 1994(05)

硕士论文
[1]培养中小学生创造力的美术教学研究[D]. 辛欣.华东师范大学 2011
[2]我国中小学民间美术教学的现状、问题及对策[D]. 刘迎春.华东师范大学 2011
[3]中小学生美术创作能力的实践与探索[D]. 李菊.华中师范大学 2008
[4]小学美术课程现状调查及思考[D]. 葛林.东北师范大学 2007
[5]从学生的美术学习兴趣思考中小学美术教学[D]. 陈滋爱.华中师范大学 2006



本文编号：3533825