乡村小学全科教师职前教育课程融合的定位及取向

发布时间：2021-12-16 04:11

　　小学全科教师的培养进一步推动了我国师范教育体系的创新和改革,但与国外发达国家相比,当前我国小学全科教师培养仍然面临着许多问题,其中职前教育课程融合就是一个典型代表。文章采用文献研究、问卷调查法和访谈法,以学生为调查对象,综合分析乡村小学对全科教师的认识和看法,并具体提出全科教师职前教育课程在课程目标、内容和课程教学上的改进策略。 

【文章来源】：红河学院学报. 2020,18(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一 乡村小学全科教师职前培育课程现状
    (一)文献综述
    (二)调查研究
        1.研究方法
        2.研究对象和内容
        3.研究内容和结论
            第一,在教学内容方面。
            第二,在课程结构方面。
            第三,在课程实施方面。
            第四,在课程评价方面。
二 乡村小学全科教师职前培育课程的定位
三 乡村小学全科教师职前培育课程融合的具体路径
    (一)明确职前培育课程定位,确定课程融合目标
    (二)创建多学科融合平台,打造交互性培育课程体系
    (三)注重职前培育课程教学的效率和质量



本文编号：3537455