无定河小学教师信息化教学能力提升个案研究

发布时间：2022-01-13 18:54

　　教育信息化带动教育现代化,培养和提高学生的信息素养,不仅包括信息能力的提升,信息意识、信息知识和信息道德也是信息素养的重要组成部分,而信息能力的培养与提升将带动其它方面的发展。信息技术应用能力已经是信息化时代背景下人类生存的最基本能力,它不仅影响着人们的生活、工作、学习,而且在个人寻找职业、融入社会属于决定性的因素。教师是学生的指导者,在教育信息化发展过程中,教师的信息技术能力不仅会影响到教学效果的提升,还对学生信息技术应用能力带来负面的影响。近年来乌审旗无定河小学的信息化硬件建设已经基本完善,“三通两平台”建设给学校的信息化带来巨变,但应用情况令人堪忧,教师在教学中主动应用信息化手段和方法辅助教学明显滞后于环境的发展,教师信息化教学能力的提升已经成为促进学校教育信息化发展的当务之急。本研究以无定河小学教师的信息技术能力提升为目标,采用个案研究法,选取乌审旗无定河小学的一位教师为个案研究对象,通过对这位个案教师进行访谈和课堂观察,以及他的教学反思叙事和成长故事,叙述了个案教师的信息化教学能力提升历程,透过个案教师信息化教学能力提升历程,深入剖析了农村小学教师信息化教学能力提升的影响因素... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
1 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 研究思路
2 理论基础与相关概念
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 教育信息化
        2.1.2 信息化教学
        2.1.3 信息化教学能力
    2.2 理论基础
        2.2.1 教师专业发展理论
        2.2.2 教师信息化教学能力发展理论
    2.3 教师信息技术应用能力研究现状分析
        2.3.1 国外教师信息技术应用能力研究
        2.3.2 国内教师信息化教学能力提升研究现状
3 研究设计
    3.1 研究目的和意义
    3.2 研究过程的设计
    3.3 研究方法
        3.3.1 个案研究法
        3.3.2 文献研究法
        3.3.3 内容分析法
        3.3.4 观察法
        3.3.5 访谈调查法
    3.4 研究对象的确定
    3.5 资料的收集与分析
4 个案教师信息化教学能力提升历程
    4.1 研究初期（2015 年3月——2015 年7月）
        4.1.1 普通数学教师的故事
        4.1.2 个案教师信息化教学能力
        4.1.3 个案教师的课堂教学观察
    4.2 研究中期（2015 年9月——2015 年12月）
        4.2.1 数学教研组长的故事
        4.2.2 个案教师信息化教学能力
        4.2.3 个案教师的课堂教学观察
    4.3 研究后期（2016 年3月——2016 年12月）
        4.3.1 教导主任的故事
        4.3.2 个案教师信息化教学能力
        4.3.3 个案教师的课堂教学观察
    4.4 个案教师阶段分析
        4.4.1 个案教师信息化教学能力访谈分析
        4.4.2 个案教师信息化课堂教学观察分析
    4.5 个案教师成长历程的内容分析
        4.5.1 抽取内容分析的样本（日期抽样）
        4.5.2 确定类目
        4.5.3 信度分析
    4.6 个案教师成长过程分析
5 个案教师提升的关键路径与建议
    5.1 内化与转变相结合及提升建议
    5.2 学习与应用相结合及提升建议
    5.3 交流与合作相结合及提升建议
        5.3.1 自我反思交流
        5.3.2 校际交流
    5.4 培训与需求相结合及提升建议
    5.5 评价与激励相结合及提升建议
6 研究总结
    6.1 研究结论
    6.2 研究局限
    6.3 研究展望
主要参考文献
附录
致谢



本文编号：3586967