小学语文第三学段学生概括能力培养研究

发布时间：2022-12-22 03:34

　　概括能力培养在小学语文课堂教学过程中,既是课堂教学活动的重要目标,也是学生语文学习能力的集中体现。小学第三学段学生语文概括能力发展与提高,主要是根据语文教材内容,在语文教师的课堂讲解与阅读练习中获得。学生概括能力具体表现为,能够针对语文阅读文本材料进行提炼总结,掌握文本主要意思;能够针对阅读文本的部分内容进行局部概括;能够在概括总结的过程中,归纳文本的中心思想、作者情感、创作态度等。小学语文概括能力教学是有效提升学生的语文核心素养的途径,集中反映了小学生的语文学习能力、学习技巧和学习水平。同时,由于小学阶段学生年龄与知识结构等方面的原因,概括能力教学是这一阶段的难点问题,概括能力发展的核心是学生的逻辑思维发展水平,小学第三学段学生步入抽象逻辑思维的初始阶段,对于概括分析、总结归纳这种抽象思维活动还比较陌生。在语文教学课堂中,如何提升学生的概括能力,启发学生的概括兴趣,发散学生的概括思维,是当前小学阶段语文阅读教学工作中的重要问题。笔者在调查中发现,当前小学语文第三学段学生概括能力还需进一步提升,学生进行语文阅读与概括分析时,经常出现的问题是概括内容不全面,语言表达不简洁;不清楚概括的要... 

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)研究缘起
    (二)研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (三)核心概念界定
    (四)文献综述
        1.关于概括能力内涵方面的研究
        2.关于概括能力培养策略方面的研究
        3.当前研究中存在的问题
    (五)研究方法
        1.文献研究
        2.文本分析
        3.课堂观察
        4.访谈法
一、概括能力培养的理论基础
    (一)皮亚杰“认知发展理论”
    (二)布鲁姆“教育目标分类理论”
    (三)高阶思维理论
二、小学语文第三学段学生概括能力培养现状调查
    (一)学生概括能力测试文本分析
    (二)概括能力培养课堂观察分析
    (三)概括能力培养教师访谈
    (四)培养现状总结及存在问题
三、小学语文第三学段“概括要求与表达标准”层级体系研究
    (一)课程标准对概括能力的具体要求
        1.课程标准对记叙类文本的概括要求分析
        2.课程标准对说明类文本的概括要求分析
    (二)语文教科书对概括能力的具体要求
        1.语文教材对记叙类文本的概括要求分析
        2.语文教材对说明类文本的概括要求分析
    (三)语文测试对概括能力的具体要求
        1.语文测试中对记叙类文本的概括要求分析
        2.语文测试中对说明类文本的概括要求分析
    (四)小学语文第三学段概括能力层级体系
        1.小学语文第三学段概括能力层级体系
        2.小学语文第三学段不同文体概括要求
四、小学语文第三学段学生概括能力培养策略
    (一)教师和学生均要明晰不同文体的概括要求及标准
    (二)语文课堂教学要关注学生概括的思维训练过程
        1.运用问题,拓展学生思维空间
        2.引领方法,引导学生纵深思考
        3.有效促进,鼓励学生大胆思考
        4.循序渐进,尊重学生认知发展规律
    (三)教师要在课堂中引导学生掌握概括的基本方法
        1.记叙文的概括方法
        2.说明文的概括方法
五、小学语文第三学段学生概括能力培养的实践课例
    (一)教学设计
    (二)课堂实录
    (三)教学反思
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文教学中如何培养学生的创新能力[J]. 张金甫.  成都教育学院学报. 2004(09)
[2]如何提高学生的阅读能力[J]. 王立荣.  赤峰教育学院学报. 2000(02)
[3]语言:师生心灵之约[J]. 王.  教育研究. 2002(02)
[4]探析接受美学与语文创新教学[J]. 李玲.  教育与职业. 2004(20)
[5]影响阅读理解因素的探讨[J]. 余建华.  辽宁教育学院学报. 2001(11)
[6]既要读“进去”,又要读“出来”——对高中语文阅读教学的思考[J]. 陈庆新.  学科教育. 2004(12)
[7]语文教学中培养学生的思维概括能力[J]. 范爱红.  新乡教育学院学报. 2004(02)
[8]对话理论与语文教育[J]. 郑国民,黄显涵.  语文教学通讯. 2003(15)
[9]在阅读教学中训练概括能力[J]. 徐廷坤.  语文教学与研究. 2001(09)
[10]如何开展整体阅读教学[J]. 周君奇 ,黄坤鹏.  语文教学与研究. 2001(19)

博士论文
[1]阅读教学对话研究[D]. 慕君.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]小学语文概括方法教学的研究[D]. 蒋卉卉.上海师范大学 2018
[2]小学记叙文复述教学的研究[D]. 金叶.上海师范大学 2016
[3]小学中高年级语文阅读策略教学研究[D]. 郭华.天津师范大学 2014
[4]小学语文课堂评价语的现状调查及其策略研究[D]. 刘丽书.东北师范大学 2014



本文编号：3723364