小学四年级学生语文阅读能力城乡比较研究 ————以湖北省嘉鱼县为例

发布时间：2023-02-18 21:11

　　21世纪以来,随着经济的快速发展,中国显然已成为一座现代化都市,快节奏的生活方式让人们早已忘记慢节奏的人文生活。手机电脑等高科技产品的出现更是使人们放下了手中的书,手中的笔,成天沉浸在屏幕里,忽视了阅读带给人的精神陶冶,对个人阅读能力的发展造成了严重的影响。国际阅读学会指出:“阅读能力水平的高低直接决定着一个国家和民族的未来。”可见阅读能力在教育、国家中举足轻重的地位。习近平主席在北师大的讲话中提到:“坚持科教兴国和人才强国战略”、“坚持把教育放在优先发展的战略地位”和“我国教育存在着地区发展不平衡的问题,教育总体条件还不是很理想。”说明了我国对教育是十分重视的。但长期的城乡二元经济结构体制导致了现在城乡义务教育发展不均衡,这势必会对学生阅读能力产生间接的影响。故此时对学生语文阅读能力的研究显得更有意义。笔者通过中国知网等数据库中查找国内外有关“阅读能力”与“义务教育均衡发展”的期刊和论文资料等等,同时在学校图书馆查找相关的书籍,通过相关资料的收集、整理、分析和总结评价,完成理论研究的综述,为本文研究提供理论依据。在此基础上,本文以嘉鱼县3所县城小学和3所乡村小学作为调研地点,基于当前...

【文章页数】：124 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
导论
    一、问题的提出
        (一)学习型社会背景下小学生提升阅读能力的必要性
        (二)城乡一体化背景下义务教育均衡发展的必然要求
        (三)个人原因
    二、研究目的与研究问题
        (一)研究目的
        (二)研究问题
    三、文献综述与研究意义
        (一)文献综述
        (二)研究意义
    四、研究方法与研究思路
        (一)研究方法
        (二)研究思路
第一章 相关概念与理论基础概述
    一、相关概念
        (一)阅读
        (二)阅读素养及阅读能力
    二、相关理论基础
        (一)建构主义理论
        (二)义务教育均衡发展理论
第二章 嘉鱼县城乡小学四年级学生语文阅读能力测试及其结果
    一、嘉鱼县基础教育发展概况
    二、作为调查对象的城乡小学简介
    三、测试工具、结果及其分析
        (一)小学生语文阅读能力的测试工具
        (二)城乡小学生语文阅读能力测试的结果
        (三)城乡小学访谈调查的结果分析
        (四)城乡小学生语文阅读能力差异的影响因素
第三章 影响嘉鱼县城乡小学生语文阅读能力差异的主要因素
    一、教师方面
        (一)教学方法：乡村教师教学方法单一
        (二)职业道德：乡村教师责任心不强
    二、家庭方面
        (一)阅读条件：乡村家庭藏书量少
        (二)教育方法：乡村家庭对教育重视不够
    三、学生方面
        (一)阅读兴趣：乡村学生阅读兴趣不高
        (二)阅读习惯：乡村学生阅读习惯不良
第四章 嘉鱼县城乡小学生语文阅读能力差异产生的原因分析
    一、教师原因
        (一)乡村学校门槛低,教师自身知识水平不高
        (二)乡村学校待遇差,教师自我效能感不高
    二、家庭原因
        (一)乡村地区经济不发达,家庭收入较低
        (二)乡村家庭思想意识薄弱,价值观念陈旧
    三、学生原因
        (一)娱乐活动多,乡村学生盲目性选择
        (二)乡村学生学习态度不端正,主观能动性不强
第五章 缩小嘉鱼县城乡学生语文阅读能力差异的应对策略
    一、教师层面
        (一)提升教师专业水平,引进高学历人才
        (二)加大乡村学校经费投入,提高教师待遇条件
        (三)发挥教师主导作用,促进学生主观能动性发展
    二、家庭层面
        (一)建立家校社合作方式,满足学生学习需求
        (二)开展家长思想工作,灌入新教育观念
        (三)创造舒适的阅读环境,注重亲子阅读
    三、学生层面
        (一)给予学生正确的兴趣引导,激发学生阅读兴趣
        (二)端正学生学习态度,培养学生阅读的好品质
        (三)运用强化手段,激发学生的阅读动机
结语
参考文献
附录 A
附录 B
附录 C
致谢



本文编号：3745539