广州市小学音乐“创造”教学调查与分析

发布时间：2023-03-04 12:35

　　创新是一个国家民族发展进步的灵魂与动力,没有创新,就没有进步,没有创新,就没有未来。教育是培养创新型人才的根本途径,许多国家把培养创新人才作为教育发展和改革的助攻方向。我国在2011年颁布的《义务教育音乐课程标准》,把培养学生创造力作为课程目标、基本理念,并把“创造”作为单独的领域体现在教学内容中。本文基于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》以及相关理论的分析,运用问卷调查法、观察法以及访谈法,对广州市小学音乐“创造”教学的情况进行调查与分析。通过调查了解到,广州市小学音乐课所涉及的“创造”教学内容比重小,教学主要集中在音乐的感受与欣赏以及音乐的表现等内容;“创造”教学的内容范围较为狭隘,大多以即兴编创中的动作即兴、节奏即兴、旋律即兴为主;“创造”教学的形式较为单一,以集体表演和单独表演为主。究其原因主要在于教师对于“创造”教学的认识不足以及缺乏相关的理论与实践指导。基于此,笔者从教师、学生、教学环境与教学过程进行思考与讨论,并对小学音乐“创造”教学提出相关建议。

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、时代需求
        二、课程改革发展诉求
    第二节 问题的提出
        一、概念界定
        二、研究问题
    第三节 研究现状
        一、关于教学现况的研究
        二、关于教学策略的研究
    第四节 研究方法与意义
        一、研究方法
        二、研究意义
第二章 广州市小学“创造”教学问卷调查
    第一节 问卷的设计与发放
        一、问卷的设计
        二、问卷的发放
    第二节 问卷调查结果描述
        一、问卷的信度与效度
        二、人口学描述
        三、教师的认识
        四、教学实施的情况
        五、教学实施困难的原因
    第三节 问卷调查结果分析
        一、现状分析
        二、相关因素分析
第三章 广州市小学音乐教师访谈与课堂观察
    第一节 广州市小学音乐教师访谈
        一、访谈设计与实施
        二、访谈编码与分析
    第二节 广州市小学音乐课堂观察
        一、课堂观察设计
        二、课堂观察实施
        三、课堂观察分析
第四章 讨论与建议
    第一节 广州市小学音乐“创造”教学现状及成因分析
        一、教师对音乐“创造”教学的诸多误识
        二、音乐“创造”教学方法的缺失
        三、音乐“创造”内容的设置与安排有待完善
        四、教师教育培训的缺口
        五、传统音乐教学模式的影响
    第二节 广州市小学音乐“创造”的实施建议
        一、树立正确的音乐“创造”教学认知观
        二、优化音乐“创造”教学策略与方法
        三、完善音乐“创造”内容的设置与安排
        四、加强音乐“创造”教学的师资队伍建设
结语
参考文献
附录一 :广州市小学音乐“创造”领域教学现状调查
附录二 :广州市小学音乐教师访谈提纲
附录三 :花城版小学音乐教材“创造”内容统计



本文编号：3754299