小学语文课本剧教学个案研究

发布时间：2023-03-11 00:21

　　近年来,随着课程改革的深化,语文课程在我国基础教育建设中取得了显著的成就。课本剧教学活动作为小学语文教学的一种辅助形式,受到了专家学者和广大教师的关注。许多一线语文教师在教学中对课本剧进行了实践与应用。为了提高小学语文课本剧教学活动的有效性,本文力图通过探讨课本剧教学在小学语文教学中的实施流程,分析教学中存在的问题,以期为后人开展课本剧教学提供借鉴。论文在梳理了课本剧教学理论的基础上,首先明确了语文课本剧教学的功能;其次,通过查阅课本剧教学相关文献资料,提出了课本剧教学分编、排、演三个步骤,并具体化为选择课文篇目、改编课文内容、准备排练前工作、排练剧本、演出及评价这几个环节;随后,根据以往课本剧教学观摩学习的经验,预先分析了课本剧教学中可能存在的问题,在此基础上设计了完整的课本剧教学活动方案,并选择了小学一个班级进行实施;通过观察记录,收集、分析相关资料,最后得出有关结论。研究发现,小学语文课本剧教学主要存在以下几个问题:(1)课本剧文本分析探究的教学指导模式固化(2)学生在编剧时偏离课文趋于娱乐随意(3)小组内学生选角有冲突、表演有差距(4)排练时课堂的纪律性、高效性难以保障(5)评...

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究缘起
        (一)语文课程标准对实践性的要求
        (二)课本剧教学的作用价值
        (三)已有教学现状的改进需要
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、研究目的
    四、文献综述
        (一)课本剧教学的特点
        (二)课本剧教学的价值
        (三)课本剧教学的原则
        (四)课本剧教学的实施环节
        (五)课本剧教学面临的问题
        (六)课本剧教学的指导策略
        (七)已有研究的述评
第二章 研究的核心概念与理论基础
    一、核心概念界定
        (一)课本剧
        (二)课本剧教学
    二、课本剧教学的理论基础
        (一)情境教学理论
        (二)具身认知理论
        (三)合作学习理论
    三、课本剧教学的功能
        (一)加强语言建构与运用表达
        (二)促进文本理解与思维发展
        (三)提升情感体会与审美鉴赏
第三章 研究方法与研究设计
    一、研究方法
        (一)个案研究法
        (二)文献法
    二、研究对象
    三、研究设计
        (一)研究思路的设计
        (二)教学操作程序设计
第四章 课本剧《牛郎织女》教学实施
    一、选择课文篇目
        (一)选取改编课文的依据
        (二)《牛郎织女》课文选取说明
    二、改编课文内容
        (一)梳理字词
        (二)研讨文本
        (三)创作剧本
    三、准备排练前工作
        (一)角色分工
        (二)服装道具
        (三)媒体技术
    四、排练剧本
        (一)创设角色情境
        (二)训练语言体态
        (三)达成合作表演
    五、演出及评价
        (一)演出与颁奖
        (二)评分规则开发
        (三)结果与解释说明
第五章 课本剧教学实施中的问题及对策
    一、课本剧教学实施中存在的问题
        (一)课本剧文本分析探究的教学指导模式固化
        (二)学生在编剧时偏离课文趋于娱乐随意
        (三)小组内学生选角有冲突、表演有差距
        (四)排练时课堂的纪律性、高效性难以保障
        (五)评价总结时学生更关注获奖和得分情况
    二、优化小学语文课本剧教学的策略及建议
        (一)从文本—师生—自我对话中促进文本思考
        (二)紧扣主题、情节和台词三要素的指导策略
        (三)针对学生特点实行轮换制选角与分层指导
        (四)将自主学习能力纳入考评以培养自律意识
        (五)完善过程中学生主体评价和阶梯化评价标准
结语
参考文献
致谢
附件



本文编号：3758837