小学语文阅读教学育人价值的实现研究

发布时间：2023-05-13 01:18

　　“新基础教育”课题组关注的“学科育人价值”问题,无论是理论还是实践上,都取得了一定的研究成果。小学语文阅读教学是小学教学活动中的重要组成部分,对学生而言有重要的育人价值。本研究采取文献法、经验总结法和观察法,获取研究的详细资料,立足小学语文阅读教学课堂实践,初步认识小学语文阅读教学育人价值,总结其实现的必要性、影响因素,提出其实现策略和保障。具体内容包括以下五个方面:第一,小学语文阅读教学育人价值的概念界定及分类。概述了语文阅读教学对学生的独特育人价值;根据小学语文阅读教学育人价值的不同层次,育人价值由基础性育人价值向提升性育人价值发展,并对其进行了具体阐述。第二,小学语文阅读教学育人价值实现的必要性。研究从与小学阅读教学紧密相关的学生发展、教师发展以及阅读教学改革三个维度展开,进行了具体阐述。第三,小学语文阅读教学育人价值实现的影响因素。学生主体的积极参与、教师对育人价值的认识和体验以及与教学直接相关的教学资源,会影响到育人价值的实现。第四,小学语文阅读教学育人价值的实现策略。从学生角度来看,激发他们的主观能动,提高学生主体意识,在教学活动中占据主体地位,参与体验式学习,注重经历学习...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 已有研究成果述评
    1.3 研究内容和研究方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
第二章 小学语文阅读教学育人价值概述
    2.1 小学语文阅读教学育人价值的界定
    2.2 小学语文阅读教学育人价值的分类
第三章 小学语文阅读教学育人价值实现的必要性
    3.1 学生发展的需要
    3.2 教师发展的需要
    3.3 小学语文阅读教学改革的需要
        3.3.1 教师的小学语文阅读教学育人观需坚定
        3.3.2 小学语文阅读教学设计需体现育人价值
        3.3.3 小学语文阅读教学过程需保持高效性
第四章 小学语文阅读教学育人价值实现的影响因素
    4.1 教师自觉认识与现实体验
    4.2 学生主体意识与主体参与
    4.3 教学资源优化
第五章 小学语文阅读教学育人价值的实现策略
    5.1 提高学生的主体意识
        5.1.1 回归主体,激发主观能动
        5.1.2 体验学习,注重经历过程
        5.1.3 感悟生活,开放阅读视野
    5.2 提高教师的专业素养
        5.2.1 提高对语文阅读教学育人价值的自觉认识
        5.2.2 深入挖掘小学语文阅读教学的育人价值
    5.3 优化小学语文阅读教学方案设计
        5.3.1 全面了解学生,做好学情分析
        5.3.2 制定恰当的教学目标
        5.3.3 优化使用教学资源
        5.3.4 设计灵活多样的阅读教学活动
        5.3.5 处理好预设与生成的关系
第六章 小学语文阅读教学育人价值实现的保障
    6.1 小学语文阅读教学育人价值实现的制度保障
        6.1.1 政府完善体制机制
        6.1.2 学校制定合理制度
    6.2 小学语文阅读教学育人价值实现的物质保障
        6.2.1 小学语文阅读教学育人价值实现的物质需求
        6.2.2 小学语文阅读教学育人价值实现的物质来源
        6.2.3 小学语文阅读教学育人价值实现的物质分配
    6.3 小学语文阅读教学育人价值实现的队伍保障
        6.3.1 教师队伍建设
        6.3.2 教师资源优化
参考文献
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
个人简况及联系方式



本文编号：3815006