小学高年级语文群文阅读教学研究

发布时间：2023-05-13 22:00

　　阅读在社会中的作用与日俱增,我国小学语文阅读教学以“单篇阅读”教学为主,大部分老师仅按教材进行教学,很少使用教材外的文本。而近年来兴起的“群文阅读”,是一种“师生依据相同的议题,在单位时间内进行多文本阅读”的教学形式。它与“单篇阅读”教学在文本数量、教学内容、师生关系、评价内容等方面都有所不同。“群文阅读”在发展学生阅读能力和提升教师能力方面作用非常大。本文通过文献研究、案例分析等方法探讨“群文阅读”的概念、价值、特点和教学要素,掌握其特点;通过问卷调查及深度访谈,了解阅读教学的现状,结合兴宁市实验学校小学高年级学生的的阅读水平,制定“群文阅读”教学方案,在该校高年级进行实践活动。方案包括树立科学理念,举校、师、生、家多方力量做足准备;从多角度筛选主题、精心选择文章、合理设计问题来巧妙构建群文;从“基于教材”和“基于课外文本”两方面来进行日常操作,其中“基于教材”的有“1+X”和“X+X”两种方式,“基于课外文本”的有“课外多篇”和“整本书阅读”两种方式;设置“预习小能手”“悦读小脚印”“课外阅读卡”“读书笔记”等任务来进行“群文阅读”的前期准备工作;教师结合学生课堂表现、各种阅读任务...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究的缘起
    第二节 研究综述
    第三节 研究内容和目的
    第四节 研究的方法
第二章 群文阅读教学的特征和必要性
    第一节 关于群文阅读教学
    第二节 群文阅读与传统阅读的比较
    第三节 群文阅读的价值
    第四节 推行群文阅读很有必要
第三章 广东兴宁小学高年级语文阅读教学现状的调查
    第一节 调查内容
    第二节 调查过程及分析
第四章 群文阅读在兴宁实验学校小学高年级的尝试
    第一节 树立科学理念，多方准备
    第二节 巧妙构建群文
    第三节 群文阅读教学的日常操作
    第四节 平衡师生关系，改变教学策略
    第五节 群文阅读教学的检查与评价
第五章 群文阅读教学的反馈
    第一节 教学效果
    第二节 教学反思
    第三节 研究展望
结语
参考文献
附录 1
附录 2
致谢



本文编号：3816600