基于原因分析的小学生课堂问题行为干预研究

发布时间：2023-07-24 23:06

　　学生的课堂问题行为一直是困扰教师的一大难题。首先,学生的课堂问题行为类型多样,有做小动作、擅自离开座位、随意讲话、胆小退缩等等。其次,学生的课堂问题行为频繁发生。学生缺少对自我行为的约束力,不能管理好自己在课堂上的行为,因此课堂问题行为更为普遍。然而,教师对学生课堂问题行为的干预方式存在问题,多是语言批评、命令惩罚,导致原来的课堂问题行为未有效干预,反而引起学生的反抗行为,师生关系也因此受到影响,得不偿失。有关学生课堂问题行为出现的内部原因研究不多,也影响了教师干预小学生课堂问题行为的效果。因此,基于原因分析的小学生课堂问题行为干预研究有利于为一线教师提供参考,帮助教师提高基于原因干预学生课堂问题行为的能力。基于此,本研究主要采用文献法、观察法、访谈法、个案法。首先查阅文献,发现德莱克斯理论为学生课堂问题行为的出现找出了内部原因,为基于原因分析的小学生课堂问题行为干预的研究提供理论基础。其次,根据对学生、教师的观察与访谈,结合德莱克斯理论分析学生课堂问题行为的类型和原因。然后,结合德莱克斯理论、行为矫正理论提出基于原因分析的小学生课堂问题行为干预的操作环节,选择具有代表性的四位学生作为...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一)选题缘由
    (二)文献综述
    (三)核心概念的界定
    (四)研究的理论基础
    (五)研究目的和意义
    (六)研究思路与方法
一、学生课堂问题行为的类型与原因
    (一)学生课堂问题行为的类型
    (二)学生课堂问题行为的原因
二、基于原因分析的小学生课堂问题行为干预理论
    (一)基于原因分析的小学生课堂问题行为干预内涵
    (二)基于原因分析的小学生课堂问题行为干预特点
    (三)基于原因分析的小学生课堂问题行为干预意义
三、基于原因分析的小学生课堂问题行为干预环节
    (一)分析判断原因
    (二)沟通期望行为
    (三)基于原因干预
    (四)实施奖惩强化
    (五)及时调整方案
四、基于原因分析的小学生课堂问题行为干预案例
    (一)判断行为原因
    (二)设计干预方案
    (三)实施干预方案
    (四)干预效果分析
    (五)研究结论
五、基于原因分析的小学生课堂问题行为干预策略
    (一)合理分配注意策略
    (二)给予学生选择策略
    (三)暂搁争执耐心交谈策略
    (四)持续表扬鼓励学生策略
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3836697