吟诵在小学古诗教学中应用的行动研究

发布时间：2023-09-16 09:39

　　“文化是民族的血脉,是人民的精神家园。”中国优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。近年来国家相继颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(2014年)、《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(2017年)、《中华经典诵读工程实施方案》(2018年)等政策支持传承和发展中华优秀传统文化。在我国,吟诵有着悠久的历史,它是历代华夏子孙学习、欣赏和诗词创作的方法。它是根据诗句中汉字的声调和音韵等规则进行的,与朗读和朗诵是不同的,是古代诗歌的诵读方法,是一种集音乐与文学于一体的艺术形式。吟诵的兴起,使得许多学者和一线教师开始探索吟诵教学之路。由于笔者对古诗词的兴趣,在导师的点拨下,笔者亲自学习体验了吟诵,并尝试进行吟诵教学实践,最后确定了研究问题,将“吟诵”运用到小学古诗教学中。本研究的主要研究问题是:吟诵如何在小学古诗教学中应用?以行动研究为主要的研究方法。在行动前期,研究者第一次进入实践研究地点,从小学古诗教学现状调查入手,分析小学古诗教学中存在的问题,并提出吟诵运用到小学古诗教学中的可行性分析。在行动研究中期,研究者制定了三轮行动研究方案,并辅以观察法和访谈法对收集...

【文章页数】：141 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    (一)选题源起
        1.个人的兴趣与爱好
        2.导师的点拨与鼓励
    (二)研究背景
        1.国家对中华优秀传统文化以及传统文化教育的重视
        2.社会各界学者和爱好者对吟诵的关注
        3. 《义务教育语文课程标准》(2011 年版)中的具体要求
        4.古诗教学现状呼唤吟诵的回归
    (三)研究问题
        1.小学古诗教学现状是怎样的(基本情况、存在的问题)？
        2.吟诵如何在小学古诗教学中应用？
        3.在整个研究的过程中,形成了怎样的教学策略和建议？
    (四)研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
一、核心概念界定
    (一)小学古代诗歌
        1.古代诗歌
        2.小学阶段中学生要求掌握的古诗
    (二)小学古诗教学
    (三)吟诵
        1.吟诵
        2.吟诵与朗诵、朗读
    (四)吟诵符号
        1.符号及吟诵符号
        2.吟诵符号的基本类型
        3.吟诵符号的本质
        4.吟诵符号的形成
        5.吟诵符号的标注
二、文献综述
    (一)小学古诗教学相关研究
        1.小学古诗教学与审美教育
        2.小学古诗教学现状与对策研究
        3.小学古诗教学策略研究
        4.小学古诗教学方法的研究
    (二)吟诵的相关研究
        1.吟诵概念的相关研究
        2.吟诵内部要素的研究
        3.吟诵的方法与规则的研究
        4.吟诵的当代价值与意义的研究
        5.吟诵在学校教育中的传承与发展研究
        6.吟诵与音乐
    (三)吟诵与诗词教学的相关研究
        1.古诗词吟诵教学研究
        2.吟诵法在古诗教学中的运用研究
三、研究设计
    (一)研究步骤及框架
        1.研究步骤
        2.研究框架
    (二)研究方法的选择
        1.行动研究
        2.行动研究下具体的研究方法
    (三)研究对象的确定
        1.实践研究地点和时间
        2.研究主体对象
    (四)研究资料的收集与分析
        1.研究资料的收集
        2.研究资料的分析
四、研究历程
    (一)行动前期：小学古诗教学的基本现状分析
        1.小学古诗教学现状调查的对象与方法
        2.小学古诗教学的基本现状分析
        3.小学古诗教学中存在的问题
        4.吟诵在小学古诗教学中应用的可行性分析
    (二)行动中期：吟诵在小学古诗教学中应用方案的制定与实施
        1.第一轮：《赠汪伦》之“吟诵”运用小学古诗教学的实践
        2.第二轮：《池上》之“吟诵”运用小学古诗教学的实践
        3.第三轮：《登鹳雀楼》之“吟诵”运用小学古诗教学实践
    (三)行动后期：吟诵在小学古诗教学中应用研究的效果反思
        1.学生借助“吟诵符号”能够学会吟诵古诗的方法
        2.学生学习吟诵古诗有助于激发其学习古诗的兴趣
        3.学生学习吟诵古诗有助于提高其理解古诗的能力
        4.学生学习吟诵古诗有助于增强其记诵古诗的能力
五、研究结论及建议
    (一)研究结论
        1.吟诵对改善小学古诗教学现状具有重要的意义
        2.在小学古诗教学中应用“吟诵法”的策略
        3.在小学古诗教学中借助“吟诵符号”教学生吟诵古诗的策略
    (二)研究建议
        1.关于吟诵法在小学古诗教学中运用的相关建议
        2.关于借助“吟诵符号”教学生吟诵古诗的相关建议
        3.关于小学古诗教学的相关建议
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：3846777