小学四年级学生科学素养调查及STEAM教学活动的设计与实施

发布时间：2023-11-09 18:40

　　当今世界,科学发现与技术创新不断涌现,为人类在更大范围、更深层次上认识并合理利用自然提供了可能。科学技术的发展和进步改变了我们的生活方式,同时对人类思维方式和生产方式的变革也起到了推动作用,推动了社会的进步和经济的繁荣。科学技术的快速发展也对每一位公民的科学素养提出了新的要求。早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有十分重要的作用。国家教育局于2017年2月15日颁布《义务教育小学科学课程标准》,新课标提出小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养,它在原来课标的基础上,增加了技术与工程领域的内容,注重学生科学探究能力的培养,强调做中学,倡导跨学科的学习方式,即STEAM。STEAM教育理念强调学科之间的融合,更加关注培养学生的探究能力和解决真实生活中问题的能力,让每个学生参与其中、体验知识获得的过程、感受科技的力量。为了更有效的培养小学生的探究能力以及他们的科学素养,本文在对四年级小学生科学素养现状调查的基础上,尝试将STEAM理念融入小学科学教学,设计并实施了教学活动《热气球上升的秘密—制作走马灯》,取得了很好的效果。论文共分为以下五部分:第一部分:阐明论文的研究背景、意义以及国内外...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 培养小学生科学素养的重要性
        1.1.2 科学课程越来越受到重视
        1.1.3 STEM、STEAM理念的兴起
    1.2 研究的目的和意义
    1.3 STEM、STEAM教育研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 研究的内容和方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
第2章 教学活动设计的理论依据
    2.1 小学生心理及认知理论
    2.2 建构主义学习理论
    2.3 人本主义
    2.4 做中学
第3章 小学生科学素养现状调查分析
    3.1 小学生科学素养问卷的设计
        3.1.1 调查对象
        3.1.2 调查方法
        3.1.3 调查内容
    3.2 问卷的数据分析
        3.2.1 四年级学生科学内容维度情况
            3.2.1.1 总体情况
            3.2.1.2 生命科学
            3.2.1.3 物质科学
            3.2.1.4 地球和空间科学
        3.2.2 四年级学生科学认知维度情况
            3.2.2.1 总体情况
            3.2.2.2 “知道”层次
            3.2.2.3 “应用”层次
            3.2.2.4 “推理”层次
    3.3 问卷分析总结
第4章 小学四年级科学STEAM教学活动的设计与实施
    4.1 教学活动《热气球上升的秘密——制作走马灯》
        4.1.1 《义务教育小学科学课程标准》中四年级科学的课程目标
        4.1.2 学情分析
        4.1.3 设计理念
    4.2 课程教学过程
    4.3 教学设计反思
    4.4 教学活动《热气球上升的秘密——制作走马灯》教学评价
        4.4.1 教学实施
        4.4.2 教学评价
第5章 结语
    5.1 研究结论
    5.2 研究展望
参考文献
附录一：小学生科学素养调查问卷
附录二：教师评价表
致谢



本文编号：3861803