基于扎根理论的小学教师听评课影响因素研究

发布时间：2023-11-11 17:29

　　听评课活动实践深入到我国小学的日常教学活动当中,对小学教师的管理、评价、培训等有重要的作用。不同听评课的价值取向对学校和教师的发展影响不同,以教师专业成长为价值取向的听评课,往往能够保障听评课活动的有效开展,实现教师的平等对话与经验交流,促进教师专业能力的增长和专业素质的提升,而以考核评价为价值取向的听评课,则容易引起教师恐慌、紧张、应付等负面效果。通过文献和实地调查发现,现实中有些学校听评课活动的开展并不理想,而大量听评课活动的文献研究往往总是以问题为导向,对相关的影响因素不能做到总体上的把握:就问题而展开对策,解决了旧问题,新的问题又出现了。因此,有必要深入到小学听评课活动的实践过程中去,综合分析影响听评课活动的诸多因素,并在分析各因素间相关联系的基础上,提出帮助小学开展听评课活动的策略和建议,帮助小学有效开展听评课活动,促进教师专业成长。本文运用扎根理论的研究方法,对相关听评课活动文献研究进行了梳理,归纳和分析,然后在已有研究成果的基础上,通过实地调查和访谈等多种形式收集有关小学听评课活动的原始资料数据,在收集资料的过程中,不断进行编码的整合,范畴和概念的分析归纳,并根据研究需要...

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)研究缘起
        1.教师专业发展的现实需要
        2.学校发展改革的推动力量
        3.听评课亟待改善的客观要求
    (二)研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (三)文献综述
        1.论文数量与相关热点
        2.听评课的内涵
        3.听评课的价值
        4.听评课的表现形式
        5.听评课的影响要素
    (四)研究内容与目标
        1.研究内容
        2.研究目标
    (五)研究方法
        1.文献法
        2.访谈法
        3.扎根理论的研究方法
一、扎根理论及其运用分析
    (一)扎根理论概述
    (二)扎根理论的发展
        1.程序扎根理论
        2.建构主义扎根理论
    (三)扎根理论研究方法的操作流程
    (四)运用扎根理论对研究的适切性分析
    (五)运用扎根理论对研究的可行性分析
        1.研究适用于扎根理论研究方法
        2.充分准备保证研究资料的获取
        3.规范的编码流程保证分析过程
二、研究思路与研究过程
    (一)研究思路
    (二)研究过程
        1.研究对象的选择
        2.观察与记录
        3.访谈的实施
三、研究结果与发现
    (一)范畴提炼与数据分析
        1.开放性编码
        2.主轴编码
        3.选择性编码
    (二)影响因素的归纳与分析
        1.学校因素
        2.领导因素
        3.组织因素
        4.教师因素
四、小学开展听评课的策略与建议
    (一)加强学校建设,支持听评课发展
        1.立足学校实际,切合学校发展要求
        2.完善制度建设,保障活动有效进行
        3.重视文化建设,营造积极学校氛围
    (二)领导应认真对待听评课,提升管理水平
        1.理解听评课意义,重视听评课开展
        2.准确定位活动价值,帮助教师专业成长
        3.认清领导风格,采取合适管理方式
    (三)加强组织建设,完善组织环节
        1.健全组织环节,提供交流平台
        2.完善组织构成,多方参与交流
    (四)尊重教师主体地位,回应教师发展需求
        1.给予教师收获,让教师有所得
        2.满足教师期待,适应教师需求
        3.制定职业规划,认清职业方向
        4.给予正向激励,提升教师参与价值
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3862999