小学五年级学生数感的调查研究

发布时间：2023-11-26 14:30

　　数感是数学课程标准一直强调的核心概念之一,在《义务教育数学课程标准(2001)》中首次将数感作为一个重要的学习目标提出,我国2011年颁布的《义务教育数学课程标准》中再一次强调了数感的重要性,并且提到了10个核心词,位于首位的就是数感,同时提出了数感的含义:“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。”两次的数学课程改革中,始终位于首位的就是数感,数感的重要性在数学改革中有着重要的地位,是数学课程中不可缺少的一部分,数学教师对于数感的培养应该贯穿于小学数学教学全过程的始终。本文围绕小学五年级数感实证研究这个核心,将数感分为“了解数字的意义和关系”,“比较数字相对大小”,“以多重方式表征数字”,“运算策略的运用”,“判断数量的合理性”。本文具体研究以下几个问题:小学五年级学生的数感的整体水平如何?小学五年级学生在数感的各个要素上的具体表现如何?小学数学教师对数感的培养情况如何?在梳理国内外有关数感研究文献的基础上,编制了数感的调查问卷作为研究工具,对五年级学生数感情况进行了问卷调查,并且对部分学生进行了访谈,同时对教师进行问卷调查,了解五年级学生数感的现状以及教师对数...

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    (一)研究背景
        1.国内外对于数感的重视
        2.数感对于学生自身发展的重要性
    (二)研究问题
    (三)研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
二、文献综述
    (一)数感的内涵方面
        1.数感是一种对于数字的直觉感受
        2.数感是一种能力
        3.数感是对数与运算的一般理解
        4.数感是关于数及其运算等方面的程序性知识
        5.数感是一种对于数的感悟
    (二)数感的要素方面
    (三)数感的培养方面
    (四)综述小结
三、研究设计
    (一)研究目的
    (二)研究方法
        1.文献研究法
        2.问卷调查法
        3.访谈法
    (三)研究对象
    (四)研究设计与说明
        1.学生测试卷的设计与说明
        2.教师调查问卷的设计与说明
四、调查的结果统计与分析
    (一)对学生测试卷的结果统计与分析
        1.小学五年级学生数感的整体表现的统计与分析
        2.小学五年级学生数感各成分上的统计与分析
    (二)教师调查问卷的结果统计与分析
        1.教师对数感的了解的结果统计与分析
        2.教师对数感的态度的结果统计与分析
        3.教师对数感的培养的结果统计与分析
五、结论及建议
    (一)研究的主要结论
        1.小学五年级学生的数感整体状况
        2.小学五年级学生数感发展的具体表现
        3.小学数学教师对学生数感培养方面的表现
    (二)关于培养小学生数感的建议
        1.结合生活情境,合理设计教学内容
        2.加强数的运算意义的教学,培养运算技能的多样性
        3.注重估算的意识,加强估算策略
        4.提升教师素养,改进培养方法
    (三)有待进一步研究的问题
参考文献
附录一
附录二
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文



本文编号：3867961