体育合作学习对小学生情绪稳定性与课堂满意度的影响

发布时间：2024-01-24 07:58

　　我国传统的小学体育教学组织形式是按行政班级进行,给体育教师有效地实施课堂教学带来了较大的困难,不利于学生掌握体育基本知识和技能、产生积极的情绪效果。《体育与健康课程标准》提倡教学组织形式革新,这给体育教师发挥自己的创新能力提供了机遇。合作学习模式是被广泛应用的比较成熟的一种教学模式,它适用于不同年级和不同学科。研究结果表明,小学体育合作学习能提高学生的情绪稳定性和课堂满意度。

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【文章目录】：
一、研究对象与方法
    1.研究对象
    2.研究工具
    3.研究方法
    4.教学实验时间
    5.教学方法
        ( 1) 教授合作学习方法和组织要求 , 在前几节课完成。
        ( 2) 课堂常规。
二、结果与分析
    1.教学实验后学生的情绪稳定性
    2.教学实验后学生课堂满意度比较
三、结论与建议
    1.结论
    2.建议



本文编号：3883408