注意力训练程序应用于小学数学课堂的实证研究

发布时间：2024-03-16 00:59

　　在教学活动中,注意力是课堂教学效率的前提和保证,是学生积极参与学习过程,积极思考的关键因素,提高学生学习有效性的关键在于提升学生注意力。然而,小学生的数学课堂注意力存在着诸多问题,这些问题都影响着学生的学习成效。本研究基于前人关于课堂注意力的相关研究,发现小学生课堂注意力与学业成绩关系密切,而前人对于小学生课堂注意力的调控策略大多是从影响因素出发,从理论上提出解决方案,并没有实证的检验。认知心理学研究表明,要从本质上改善学生的注意力,可以通过注意力训练来实现,因此,研究旨在将注意力训练程序应用于小学数学学科教学中,通过比较,考察注意力训练程序能否有效提高学生在数学课堂上的注意力集中程度及数学学习成效。本研究采用课堂观察法和不相等实验组控制组前后测准实验设计,在实验班和对照班分别采用嵌入注意力训练程序的教学设计和常规教学设计进行教学,在教学过程中通过课堂注意力观察表记录学生课堂注意力表现,并通过录像分析验证观察表数据的准确性,在单元教学结束后,对实验单元进行单元测试。实验效果以学生的课堂注意力和单元测试成绩为指标,对前后测数据进行差异检验。实验结果如下:(1)使用嵌入注意力训练程序教学设...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
1 前言
    1.1 选题背景
    1.2 小学生课堂注意力相关研究
        1.2.1 小学生课堂注意力不集中的表现
        1.2.2 小学生课堂注意力与其学业成绩的关系
        1.2.3 小学生课堂注意力干预方案的相关研究
    1.3 小学数学课堂的注意力研究
    1.4 问题提出
2 注意力训练程序在《小数的初步认识》单元的教学实施与评价
    2.1 研究设计
        2.1.1 研究目的与假设
        2.1.2 被试选择
        2.1.3 材料选择
        2.1.4 研究方法
        2.1.5 变量控制
    2.2 研究工具
        2.2.1 注意力训练程序
        2.2.2 注意力训练程序在实验单元的应用
        2.2.3 课堂注意力观察表
    2.3 研究过程
    2.4 数据统计与分析
3 实验班与对照班的教学实验研究结果分析
    3.1 数学课堂注意力情况分析
        3.1.1 实验班与对照班数学课堂注意力前测差异分析
        3.1.2 实验班与对照班数学课堂注意力后测差异分析
        3.1.3 实验班与对照班注意力在前后测差异量中的比较
    3.2 测评成绩结果分析
        3.2.1 成绩前测差异分析
        3.2.2 成绩后测差异分析
        3.2.3 实验班与对照班成绩前后测差异量的比较
4 讨论
    4.1 注意力训练程序在《小数的初步认识》单元的教学有效性讨论
    4.2 注意力训练程序应用于小学数学教学的建议
        4.2.1 注意力训练程序在小学数学课程内容中的应用
        4.2.2 注意力训练程序在数学课堂各教学环节的应用
    4.3 创新与展望
5 结论
致谢
参考文献
附录



本文编号：3928874