移动App在小学数学作业中的应用策略研究——以“一起作业”为例

发布时间：2024-03-16 01:33

　　小学数学作业是小学生学习数学知识的重要手段,也是小学生巩固所学数学知识的一种常用方法,同时也是数学教师在学校课堂教学的一种补充和延续,更是教师监督学生学习效果的有效方式。但是,目前的小学数学作业内容覆盖面小、形式单一、缺乏趣味性和互动性,作业布置的信息化手段落后,在减少教师工作量、减轻学生学业压力、提高学生学习兴趣等方面存在着诸多不足,相关的创新研究也是相对较少。本研究在梳理相关概念和查阅文献的基础上,通过调查研究和准实验研究,对数学作业的认知、设计、布置、批改和评价等方面进行了积极的探索,构建了一种以数学作业为核心的教学方法。研究的价值不仅在于能够促进学生的记忆和思维能力的培养,帮助学生养成良好的终身学习的习惯和技能,教会学生学会独立学习与思考,形成对学习与未来工作的责任心为目的的新型作业方式,还能通过小学数学作业的改变与创新研究,为今后作业革新的同类研究提供一些有益借鉴。本论文采用文献研究法、调查研究法、准实验研究法作为主要研究方法,通过对小学数学作业进行调查分析和准实验,了解小学数学作业的现状,找出存在的问题,进行仔细分析,以提高作业的效率和效果,激发学生的学习兴趣,增强数学课堂...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 相关概念界定
        1.3.2 国内外研究现状
    1.4 主要研究方法
        1.4.1 文献研究法
        1.4.2 调查研究法
        1.4.3 准实验研究法
2 小学数学作业设计的理论基础
    2.1 人本主义学习理论
    2.2 建构主义理论
    2.3 元认知理论
    2.4 多元智能理论
3 “一起作业”App的功能分析
    3.1 “一起作业”的主要功能
    3.2 “一起作业”解决的数学作业问题
        3.2.1 题目覆盖面小的问题
        3.2.2 形式单一,缺乏吸引力的问题
        3.2.3 缺乏分层设计,没有照顾到不同水平学生的问题
        3.2.4 反馈不及时,不能实时互动的问题
4 “一起作业”App在小学数学作业中的应用策略
    4.1 作业设计策略
        4.1.1 作业内容生活化,注重基本理论和实践技能的掌握
        4.1.2 根据学生的差异性,设计不同层次的作业,让不同的学生做不同的作业
        4.1.3 设计趣味性作业,激发学生的数学学习兴趣
        4.1.4 作业要激活思维,以目标为导向,努力实现教学目标
        4.1.5 作业内容要多样化,引导学生巩固课堂所学知识
        4.1.6 作业要有选择性,能够体现个性化
    4.2 作业评价策略
        4.2.1 应用“一起作业”App实时互动评价,让学生即时知晓作业结果
        4.2.2 应用“一起作业”App进行作业指导,通过作业解析掌握解题思路
        4.2.3 应用“一起作业”App激发学生的信心和兴趣,让学生爱上作业
5 “一起作业”App在小学数学作业中的应用效果分析
6 结论与展望
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
附录6
参考文献
致谢



本文编号：3928913