以设计思维引领的小学美术“设计·应用”教学研究
发布时间:2024-03-20 23:42
现行义务教育美术"设计·应用"领域的教材内容基本可以概分为图形创意、模型创意和综合设计创意等类型。常用创意设计教学方法各具特点,但也存在一些缺失和缺位。以设计思维引领的美术创意设计教学,架起了学科知识与真实世界的桥梁,基于设计思维五个关键性认知过程,建立贯穿同理心分析的五环节教学模型,并运用经验与认知、想象与创造、证据与成果,实施规划推演、体验整合、物化反思策略,有效提升学习成效。
【文章页数】:6 页
【文章目录】:
一、创意设计教学的类型与方法分析
(一)创意设计教学的类型与特点分析
1. 图形拓展型,思维可视化。
2. 拼装组合型,创意实物化。
3. 综合制作型,应用立体化。
(二)创意设计常用教学方法成效辨析
1. 发现关联法,目标分析弱化。
2. 欣赏激趣法,思维促发缺失。
3. 目标驱动法,创意诱导不足。
二、设计思维概述及其教学应用价值
(一)设计思维核心精神及思维特点基本概述
1. 核心精神:人本与创新的统一。
2. 思维特点:逻辑与形象的融合。
3. 行动方式:建模与迭代的交互。
(二)设计思维在创意设计教学中的应用价值
1. 学科知识与真实世界的桥梁。
2. 多元思维融通促进心智成长。
3. 创意促发综合解决问题能力。
三、基于设计思维的教学模型与策略
(一)设计思维的五个关键认知过程简析
(二)融入设计思维的创意设计教学模型
1. 同理心分析。
2. 统整式构思。
3. 创意化建模。
4. 反思式评估。
5. 最优化呈现。
(三)基于设计思维引领实施的教学策略
1. 经验与认知——规划推演策略。
2. 想象与创造——体验整合策略。
3. 证据与成果——物化反思策略。
本文编号:3933484
【文章页数】:6 页
【文章目录】:
一、创意设计教学的类型与方法分析
(一)创意设计教学的类型与特点分析
1. 图形拓展型,思维可视化。
2. 拼装组合型,创意实物化。
3. 综合制作型,应用立体化。
(二)创意设计常用教学方法成效辨析
1. 发现关联法,目标分析弱化。
2. 欣赏激趣法,思维促发缺失。
3. 目标驱动法,创意诱导不足。
二、设计思维概述及其教学应用价值
(一)设计思维核心精神及思维特点基本概述
1. 核心精神:人本与创新的统一。
2. 思维特点:逻辑与形象的融合。
3. 行动方式:建模与迭代的交互。
(二)设计思维在创意设计教学中的应用价值
1. 学科知识与真实世界的桥梁。
2. 多元思维融通促进心智成长。
3. 创意促发综合解决问题能力。
三、基于设计思维的教学模型与策略
(一)设计思维的五个关键认知过程简析
(二)融入设计思维的创意设计教学模型
1. 同理心分析。
2. 统整式构思。
3. 创意化建模。
4. 反思式评估。
5. 最优化呈现。
(三)基于设计思维引领实施的教学策略
1. 经验与认知——规划推演策略。
2. 想象与创造——体验整合策略。
3. 证据与成果——物化反思策略。
本文编号:3933484
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