父母家校沟通与小学生参与数学课外补习的关系研究

发布时间：2024-03-21 01:39

　　基于某特大型城市学区658名小学四年级学生及其父母的调查数据,讨论小学生参与数学课外补习的影响因素,特别是家校沟通的作用。数据分析结果表明:在控制学生数学学业成绩与家庭社会经济地位的情况下,母亲的家校沟通行为可以显著预测四年级学生的数学课外补习参与情况,而未发现父亲的家校沟通行为的预测作用,研究结论印证了信息沟通在家庭教育决策中的重要作用。

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【文章目录】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 样本与数据搜集
    2.2 研究工具
        2.2.1 家校沟通变量
        2.2.2 家庭社会经济地位
        2.2.3 学生人口学变量
        2.2.4 学生数学学业成就测试
        2.2.5 因变量：数学课外补习参与情况
    2.3 数据分析
3 结果
    3.1 研究变量的描述统计
    3.2 父母家校沟通配对样本t检验结果
    3.3 自变量的相关分析
    3.4 各因素对于数学课外补习参与的logistic回归
4 讨论
    4.1 父母家校沟通的作用
    4.2 家庭社会经济地位与学业成就的预测作用
    4.3 对未来研究的启示



本文编号：3933629