自然拼读法在小学低年级英语词汇教学中的应用研究——以外研社新标准英语（三年级起点）三年级教材为例

发布时间：2024-03-22 21:23

　　词汇是英语表达中最基本的要素,因而对于刚刚接触英语学习的小学低年级学生来说,这一个阶段的词汇教学显得至关重要。而小学低年级学生之前接触英语较少,近年来很多一线教师和学者都在实践与理论层面在不断探索适合这个阶段学生身心发展的词汇教学方法。自然拼写法近年来开始被应用于小学低年级学生英语词汇教学中,但是实际应用效果如何有待进一步探讨。因而,本文希望通过定量与定性研究相结合的方法,探讨自然拼读法是否能够应用于以外研社新标准小学英语(三年级起点)为主要教学材料的小学低年级英语词汇教学中,其应用效果如何。具体研究问题如下:(1)自然拼读法能否提高小学低年级学生英语词汇的拼读能力?(2)自然拼读法能否提高小学低年级学生英语词汇的拼写能力?(3)自然拼读法实施前后小学低年级学生对于英语词汇学习态度的变化?本研究课题基于前人的研究,抽取山东省潍坊市某地区小学三年级两个平行班作为实验班和对照班,进行了自然拼读法应用于小学低年级英语词汇教学的实验。实验前,对采用的新标准小学英语(三年级起点)三年级上、下两册教材词汇中的词汇按照Phonics的拼读规律进行统计与分析,看该教材是否适合自然拼读教学。拼读实验过程...

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 论文结构
第二章 文献综述与相关理论
    2.1 自然拼读法的概念
    2.2 国内外研究综述
        2.2.1 国外研究综述
        2.2.2 国内研究综述
        2.2.3 研究评述
    2.3 研究理论基础
        2.3.1 语言迁移理论
        2.3.2 输入假说理论
        2.3.3 认知发展理论
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究方法
    3.4 研究工具
    3.5 研究程序
    3.6 数据收集与分析
第四章 结果与讨论
    4.1 自然拼读法对小学低年级学生英语拼读能力的影响
        4.1.1 实验前后对照班英语拼读测试成绩对比分析
        4.1.2 实验前后实验班英语拼读测试成绩对比分析
        4.1.3 实验前后对照班与实验班英语拼读测试成绩对比分析
    4.2 自然拼写法对小学低年级学生英语拼写能力的影响
        4.2.1 实验前后对照班英语拼写测试成绩对比分析
        4.2.2 实验前后实验班英语拼写测试成绩对比分析
        4.2.3 实验前后对照班与实验班英语拼写测试成绩对比分析
    4.3 自然拼读法对小学低年级学生英语词汇学习态度的影响
        4.4.1 问卷调查结果
        4.4.2 访谈结果
第五章 结论
    5.1 主要研究发现
    5.2 对小学英语词汇教学的启示
    5.3 研究的不足
    5.4 对未来研究的建议
参考文献
附录1 教材词汇音节分类列表
附录2 教材可拼读词汇表
附录3 学生英语词汇拼读测试题
附录4 学生英语词汇拼写测试题
附录5 学生英语词汇学习态度调查问卷
附录6 学生访谈提纲
致谢



本文编号：3934971