《(?)园课蒙草》研究

发布时间：2024-03-24 07:32

　　作文教学一直是语文教学中的一个“老大难”。难以落实写作教学的原因之一,是没有适合的写作教材。《(?)园课蒙草》作为写作教材,曾被朱自清高度评价。朱自清在《文心》的序中分享了自己学习写作的经历,讲述了《(?)园课蒙草》给予他的帮助。不仅如此,《(?)园课蒙草》还是镇江第一套教师根据学生文章而编写成的写作教材,被当时全国的学校广泛使用。然而,《(?)园课蒙草》也是一套被学界遗漏的教材,几乎没有学者深入而全面地研究《(?)园课蒙草》。因此,笔者力求在已有的资料的基础上,对《(?)园课蒙草》进行全面地分析。本文研究的主要问题有:它的编者是谁?它在什么背景下产生的?以及教材的选文是怎么样的?教授了那些写作的方法?对于当前的写作教学又会带来哪些启示?本以《(?)园课蒙草》为研究对象,运用文献研究法和历史研究法,通过翻阅了大量关于《(?)园课蒙草》和童琮的文献资料,将《(?)园课蒙草》放到清末的历史背景中,对教材的概况作了分析研究。并运用了内容分析法和比较分析法对《(?)园课蒙草》的选文和选文教授的写作方法进行了梳理。研究发现,《(?)园课蒙草》的编者是童琮,中国近代新式回民教育的倡导者,在推动我国...

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究意义
        1.2.1 充实《(?)园科蒙草》的研究
        1.2.2 丰富写作教材的研究
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 《(?)园课蒙草》
        1.3.2 写作教材
    1.4 研究现状
        1.4.1 针对《(?)园课蒙草》的相关研究
        1.4.2 针对童琮的相关研究
        1.4.3 针对写作教材的相关研究
    1.5 研究思路
    1.6 研究方法
第2章 《(?)园课蒙草》的概述
    2.1 《(?)园课蒙草》的含义
    2.2 《(?)园课蒙草》的编者
        2.2.1 编者的生平
        2.2.2 编者的贡献
    2.3 《(?)园课蒙草》的产生背景
        2.3.1 清末的教育法规
        2.3.2 编者的教育理念
第3章《(?)园课蒙草》的选文角度和特点
    3.1 选文的角度
        3.1.1 思想道德领域
        3.1.2 社会生活领域
        3.1.3 自然科学领域
    3.2 选文的特点
        3.2.1 言为己出
        3.2.2 言之有物
        3.2.3 言之有味
第4章 《(?)园课蒙草》的写作教学内容和特点
    4.1 写作教学内容
        4.1.1 学习字法
        4.1.2 掌握句法
        4.1.3 熟悉章法
        4.1.4 使用技法
    4.2 写作教学特点
        4.2.1 重圈点评注
        4.2.2 重循序渐进
第5章 《(?)园课蒙草》的启示
    5.1 写作教材编写的启示
        5.1.1 遵循系统性原则
        5.1.2 遵循操作性原则
    5.2 写作教学的启示
        5.2.1 注重写作知识的传授
        5.2.2 注重优秀范文的引导
第6章 结语与展望
    6.1 结语
    6.2 展望
参考文献
附录 A 童琮生平
附录 B 《(?)园课蒙草》评注方式汇总表
附录 C 《(?)园课蒙草》评注内容汇总表
致谢
附件



本文编号：3937141