小学随班就读肢体障碍学生同伴关系调查研究

发布时间：2024-03-24 15:02

　　国际上“全纳教育”倡导者认为,“全纳教育”的初衷之一就是为了促进特殊儿童与普通儿童之间建立高质量的人际关系,从而提升他们的人际交往能力和社会适应能力。而我国响应国际全纳教育的号召,提出并实施了多年的随班就读政策正是全纳教育在我国本土化的产物,其具有中国特色,符合中国国情。而近年来随着越来越多的特殊儿童进入到普通班级随班就读,相应问题也层出不穷,其中,随班就读特殊学生同伴关系的发展近年来越来越受到学者们的关注。同伴关系作为青少年身心健康发展的重要影响因素,是青少年满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉,同伴交往的经验有利于自我概念和人格的发展。其中,随班就读肢体障碍学生由于自身身体缺陷导致其外形上以及日常行动上区别于其他普通学生,那么,在学校生活中作为这样一个特别的群体,他们在学校里的同伴关系状况又如何呢?目前,较少的研究者关注到这一块,有必要进行深入探讨。本研究在对相关文献进行了研究综述及分析的基础之上,采用问卷调查法,访谈法以及数理统计法,试图探究目前小学随班就读肢体障碍学生同伴关系现状及问题,并分析其原因,从而试图提出合理可行的建议。本次对于随班就读肢体障碍学生同伴关系的考察...

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一)研究背景
    (二)研究意义
    (三)概念界定
    (四)文献综述
    (五)理论基础
一、研究思路及方法
    (一)研究目的
    (二)研究对象
    (三)研究方法
二、研究结果及分析
    (一)小学随班就读肢体障碍学生同伴接纳现状分析
    (二)小学随班就读肢体障碍学生友谊关系现状分析
    (三)小学随班就读肢体障碍学生同伴关系的问题及原因分析
三、结论与建议
    (一)结论
    (二)建议
参考文献
附录
致谢



本文编号：3937626