吉打里华小非华裔学生学习情况及校方应对策略研究

发布时间：2024-04-11 23:29

　　马来西亚是个多元种族国家,其教育体制也与其他国家不同。马来西亚小学的教育体制有三大源流,分别为国民小学即国小、国民型小学即华小及印小。马来文作为官方语言是国小的主要教学媒介语,而华小、印小可以使用本身的母语为教学媒介语,前提是必须把国语和英语列为必修科。国小除了以国家官方语言马来语为教学媒介语亦提供其他语言的选修科目以满足不同族群的需求,理论上是各族群共同学习的理想场所。然而,因为中国经济起飞、非华裔家长把孩子送入华小,希望孩子在华小能接触更多中文,能够更好地学习中文。他们也认为华小数理课强和校风好,更有一些家长认为孩子受到中华文化熏陶后,态度不一样。因此,每年有为数不少的非华裔家长舍弃国小把孩子送入华小就读而且逐年有上升趋势。然而,一些在华小就读的非华裔生中文基础很低,甚至数字1至10也不会,但华裔却有中文基础,因此教师在教学上面对很大的挑战。本人希望通过个案研究,探讨吉打里华小非华裔家长放弃主流学校,选择送孩子进入华小就读原因,并分析他们选择华小的各种考量。本人也希望藉此研究具体了解非华裔学生学习情况,其中包括非华裔生面对的学习困境及他们对吉打里华小学术水平影响带来的冲击。最后,本...

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【学位级别】：硕士

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图２－２－９显示受调查的非华裔学生群体中，６５％的学生会在遇到学业困教老师以克服学习困难，１９％的学生则会请教同学，余下的１６％参加补习班学习困难。老师是非华裔学生请教课业的最佳对象，这也说明了非华裔遇到困惑时会主动寻求老师帮忙。除了老师，他们也会寻求同学帮忙或参加补习

本文编号：3951310